지각의 개념(정의)과 과정(지각의 과정, 단계)

정의 방법클라이언트를 사정한다는 것은 기술과 지식이 요구되는 것으로 이론이나 모델에 따라 달라질 수 있으며, 사회복지사는 가능한 한 도움이 되는 다양한 접근방식을 동원해야 한다. 사정은 과학적인 탐구에서 사용되는 조사연구와 같이 양적인 접근과 질적인 접근으로 나누어 볼 수 있다. 양적인 방법으로는 표준화된 척도나 목록을 사용하고, 질적인 방법으로는 면접이나 그래픽, 관찰 등이 있다. 사정의 방법은 다음과 같은 단계로 구성된다.1

단계, 내담자에게 그의 행동을 평가 하도륵 요구하는 단계, 변화를 위 한 계획을 개발하는 단계, 위임단계, 변명을 거절하는 단계, 처벌의 사용을 거절하는 단 계, 그리고 내담자를 포기하지 않는 단계 등이 그것이다.글래서는 1965년에 발간된 영향력 있는 책 (현실치료)에서 이 원리들을 발전시키기 시작 하였다. 1960년대에 그는 전문의로서 공공교육기관에서 일했는데 이때 교수-학습 과정 현실치료의 기본 개념들을 적용시켰다. 그는 자신의 직업적 관

1. 교과중심 교육과정• 개념과 발전계보교과중심 교육과정이란 지식의 체계를 존중하는 것으로서 ‘학교의 지도하에 학생이 배우는 일체의 교과와 교재’를 말한다. 바꾸어 말하면, 각 교과별로 학생을 가르치는 교과과정이다. 여기서 교과란, 학문 또는 진리의 체계를 학생들의 성장이나 발달단계에 맞추어 그 범위가 쉽고 어려운 점을 취사선택한 것인데 그 골자는 학문, 또는 진리의 체계를 부여하는 데 있다. 즉, 학습자보다도 ‘학문 또는 진리

과정이라고 하였다. 정신으로서 절대정신이 자신의 본질을 실현하고 궁극적으로 다시 되돌아오는 과정이 헤겔에 있어서의 역사이다. 곧 역사과정의 최종점은 절대정신이 실현된 것이라고 보았다.1) 감각적 확신위에서 헤겔은 정신현상학을 의식에서 절대知 로 가는 과정으로 설명하였다. 이때 의식은 절대知 로 가기위하여 자기의식의 단계를 거치게 된다. 이때 자기의식의 단계는 다시 감각적 확신, 지각, 오성, 그 다음 자기의식의 과정을 거치게 된

단계에 이르면 아동은 지적 발달의 가장 높은 수준에 이르게 된다.- 형식적 조작기의 사고는 순전히 추상적이고 가설적인 범위에까지 확장되며 탈 중심화, 가역성, 추상적 사고가 충분히 발달되어 논리적인 추론이 가능하다. 구체적 조작기가 지각단계에 의존하여 사고하는 단계라면, 인과관계로 사물을 이해할 수 있으며 실재하는 것뿐만 아니라 가능성도 고려할 수 있고 어떤 특성을 공유하는 대상들에 대한 개념이나 범주들을 발달시킬 수 있기 때문