바람직한 교사와 학생의 관계

교사와 학생, 학부모의 바람직한 관계Ⅰ. 서론교육은 교육자인 교사와 피교육자인 학생 사이에서 이루어지는 것이다. 교육의 효과와 성과는 교사에 의해 크게 좌우된다. 그러나 교육현장에서 실제적으로 교육 작용의 과정에서 볼 때 교육의 주체가 되는 교사와 학생이 존재하면서 상호 밀접한 관계를 이루고 있다고 하겠다. 즉, 교사가 바라는 학생이 있을 것이고 또한 학생이 바라는 교사가 있을 것이다. 학생은 매일 많은 시간을 학교에서 활동하고

교사의 역할 및 그에 따른 교사의 권리를 알고, 교사와 관련하여 교육현실의 문제점을 분석할 수 있다. 4) 바람직한 교사의 자질과 태도를 안다.5) 교직의 당면과제와 그 발전적 전망을 제시할 수 있다. 7장에서는 교육에서 교사의 역할, 교직의 역사, 교직의 제문제, 교사의 업무, 교사의 권리 등을 중심으로 교사에 대한 다각적고찰을 하고, 교직의 전문성, 교사의 윤리와 사명감, 바람직한교사상과 교사-학생관계, 사회변화에 따른 교사상을 살펴본

바람직한 영어교사상 및 수업의 자질I. 서론본 보고서는 중고등학교 학생들을 대상으로 설문조사를 실시하여 학생들이 생각한 바람직한 영어교사 및 수업의 자질을 실질적으로 이해하기 위함이다. 설문은 총 19문항으로 구성되었으며 다음과 같은 네 가지 영역들을 다루고 있다. ① 현재 영어교사에 대한 만족도 ② 수업방법 및 분위기 ③과제 ④ 교사-학생 관계도 가 그것들이다. 실시 기간은 2010년 10월3일~ 10월10일 동안이며 서울과 수원시에 소재한

교사가 어떻게 학생들을 가르치는지, 그리고 바람직한 교사의 자세는 어떤 것인지에 대하여 얘기하고 있다. 우리조가 이번에 교생실습을 해보면서 이 영화 속에 표현하지 못할 정도로 교육의 현장은 더욱 복잡미묘한 상황이다 그리고 교사가 어떤 자세를 가져야 하며, 어떻게 학생들을 대하고 가르쳐야 하는지, 어떠한 관계를 맺는 것이 좋은지가 정해져 있는 것은 아니다. 하지만 이 영화는 실제 교사가 성공한 실례를 바탕으로 한 것이므로 영화 속에

교사와 학생은 智德體영역별로 분류할 수 있게 되었고, 꼭 이 범주에 맞게 분류할 수 있었던 것은 아니지만 우리의 강조점을 뚜렷하게 부각시킬 수 있도록 지.덕.체 영역면에서 분류를 해 보았다.학교는 교사와 학생의 상호 작용으로 만들어가는 곳이다. leader-follower라는 서로 다른 인물들이 가르침-배움으로 만드는 관계는 부모 다음으로 세상 모든 관계의 기본이 된다고 할 수 있다. 우리는 교사와 학생에 대해서 고찰해보면서 ‘바람직한 인간상’이