[학급경영] 학습동기유발방법-비판적 검토

방법 및 지도체제에 있어서는, 학생들의 실태, 학교의 실태 등에 따라 학교가 하나의 주체가 되어 고안 개선해 나아가는 것이 중요함을 이야기하고 있다. 지도체제의 고안 및 개선에 관해서는 교장의 역할이 큰 비중을 차지하고 있으므로 교장은 지도력을 발휘하여 지도체제의 활성화를 위해 노력하는 한편 교장, 교감 및 학습지도에 대한 경험이 풍부한 교사들은 다른 학급의 수업을 지원하면서 다양한 개선책을 모색해보며, 지도안의 작성, 수업연구

학습하게 하도록 결정하였다. 그 때 당시 McMaster 의과대학은 신설의과대학으로서 전체 교육과정을 문제중심학습 방식으로 시작할 수 있었다. 이러한 경험을 통해 학생들은 자극될 것이고, 미래의 책임감과 현재 배우는 학습의 관련성을 알게 될 것이며, 높은 수준의 학습동기를 유지할 것이고, 책임감있는 전문적 태도를 기르게 될 것이라는 기대를 하였다. 이러한 기대에 따라 새로운 교육방법으로 설계된 문제중심학습은 1970년대에 이르러 McMaster 대학

경영으로는 적절히 대응할 수 없다는 인식에 따라서 학교교육의 틀에 대한 전면적인 재검토를 의미하는 ‘재 구조화(再 構造化)(restructure)의 개념이 대두되었다. 교육의 재 구조화란 논자에 따라서 그 의미가 다소 다르지만 일반적으로 그 동안의 획일적인 제도의 틀에서 벗어나 새로운 교육 구조 속에서 학습자의 필요를 중심으로 창의적이고 협동적인 다양한 교육을 실시함으로써, 교육 효과를 극대화하자는 대 그 의의를 두고 있다. 과거의 전통적

학습, 읽기 목적 수립 (SQ3R) 등을, 읽는 중의 활동으로 내용 요지 작성, 새로운 내용 메모, 질문 작성, 개인적 반응 작성 등을, 읽은 후의 활동으로 질문 작성, 중심 내용 찾기, 요약하기, 개인적 반응 발표 등을 들고, 전∙중∙후 과정에 서 독자의 사고 활동을 유도할 수 있는 질문 유형을 제시(사실적 질문, 해석적 질문, 적용적 질문)하였다.• 이재승(1997)은 읽기 전 활동으로 동기유발, 예측하기, 목적 설정하기, 배경지식 활성화하기, 독서 방법 안내하

경영계획서 상의 중ㆍ장기 계획표.1. 정발 고등학교 2005년2006년2007년2008년2009년인성교육▫심리적 안정을 주는 교내 환경 조성▫기본이 바로 선 생활교육 강화▫정보통신 윤리교육 강화▫학교 성교육의 충실▫기본이 바로 선 생활교육 강화▫학생 상담 활동 강화▫기본이 바로 선 생활교육 강화▫상담 중심 학생생활지도▫인권존중의식 함양 및 자율적교수-학습 방법▫ICT 활용 수업의 정착▫ICT 교수 학습 도움방 운영▫ICT 활용 수업과정