[루돌프 슈타이너]루돌프 슈타이너의 약력,인지학,삼단계교육론, 루돌프 슈타이너의 기질론,12감각론, 루돌프 슈타이너의 사회적 관심,시사점

루돌프 슈타이너의 생애, 루돌프 슈타이너의 인간관, 루돌프 슈타이너의 인지학, 루돌프 슈타이너의 기질론, 루돌프 슈타이너의 음악론, 루돌프 슈타이너의 인간 구성체론, 루돌프 슈타이너 관련 시사점 분석Ⅰ. 서론Ⅱ. 루돌프 슈타이너의 생애Ⅲ. 루돌프 슈타이너의 인간관Ⅳ. 루돌프 슈타이너의 인지학Ⅴ. 루돌프 슈타이너의 기질론Ⅵ. 루돌프 슈타이너의 음악론1. 펜타토닉의 사용2. 원천적 리듬과 박자의 학습의 매개체3. 인류학적인 측면의

단계에 있어서 끊임없는 연속이며 단절이나 비약을 없다는 것- 이 교육원리는 Dewey의 교육론에 큰 영향을 주었음.참고문헌◈ 김광명, 칸트 판단력 비판 연구, 이론과 실천, 1992◈ 김정주, 칸트의 인식론, 철학과 현실사, 2001◈ 로저 스크러턴, 칸트, 시공사, 1999◈ 박영식, 서양철학사의 이해, 철학과 현실사◈ 이와사끼 다께오, 칸트에서 헤겔까지, 신아출판사◈ 임혁재, 칸트의 도덕 철학 연구, 중앙대학교 출판부, 1997◈ 하영석 외, 칸트철학과 현대

사회적 성공에 대한 욕구가 강하며, 표현력이 강하고, 키가 크고 날씬한 몸매를 지녔다. 점액질의 사람은 내적 조화와 안정감이 강하며, 조용하며 인내심이 강하고, 수동적이며 다소 게으른 인상을 준다. 신체적으로는 퉁퉁하고 앞으로 구부러지고, 어깨가 뛰어나왔다. 우울질의 사람은 걱정과 불안감이 심하고, 대게 조용하고 진지하며, 깊이 생각한다. 걸음걸이가 일정하고 꼿꼿하다. 3. 인지학적 발달론슈타이너에 의하며 첫 7년기인(0-7세) 유아기는

단계에 따라 서로 연속성이 있어야 할 것 셋째, 은물을 통하여 유아의 인지능력뿐 아니라 마음과 의지도 함께 훈련되어야 할 것 6. 연속적 발달의 원리연속적 발달의 원리는 루소가 그의 “에밀”에서 시사하고 있으나 프뢰벨은 그것을 보다 명확히 하나의 원리로서 확립하였다. 연속적 발달이란 발달의 과정이 연속적임을 뜻한다. 즉, 인간의 생활성장에는 각 단계에 있어서 끊임없는 연속과 계속이 있으며 단절이나 비약이 없다. 이러한 연속적 발

관심을 두는 것을 방지하기 위해 칠판을 돌려놓았다가 보여줌) 장난을 치던 아이가 갑자기 자기 자리에 앉았다. 그러다 다시 일어나 돌아다니며 이야기를 하는 내 앞을 가로막고 친구들이 보이지 않게 했다. 두 번 정도 네 자리에 가든지 방해하지 말라고 했지만 들은 척도 안 했다(이 아이는 십여 회가 될 때까지 나를 시험하였던 아이다). 나는 대단히 엄하고 진지하게 자기 자리로 돌아가서 앉거나, 방해하지 않도록 비켜 주세요! 라고 말하자 깜짝 놀