[교육학] 고등학생 한국영화의 르네상스(1960)에 대한 학습지도안

학생들은 이미 학습한 것을 앞으로 당면할 사태에 적용하기가 아주 어려울 것이다. 둘째로, 일반적인 원리를 파악하는 데까지 미치지 못하는 학습은 지적인 희열이라는 관점에서 볼 때, 아무것도 주는 바가 없다. 교과에 대한 흥미를 일으키는 가장 좋은 방법은 학생들로 하여금 그것이 알 가치가 있는 것임을 느끼도록 하는 것이다. 셋째로, 학습에서 얻은 지식을 서로 얽어매는 구조가 없을 때 그 지식은 쉽게 잊어버려진다. 서로 단절된 일련의 사실들

고등학교 음악 학습에 있어 현대음악 지도의 필요성에 관하여 알아본다.둘째, 고등학교 음악교과서 내용을 분석하여 감상곡의 시대별 비중을 검토한다.셋째, 고등학생들의 현대음악에 대한 인식도를 설문조사를 통하여 알아본다.마지막으로 현대음악 감상을 위한 학습지도안을 작성한다.그리하여 이 연구는 현대음악의 학습을 통하여 편협하지 않은 음악적 안목과 창조적 표현능력, 그리고 바람직한 가치관을 기르는 동시에, 현대음악에 대한 흥미

고등학교 교육학의 목적이 평생토록 경험할 교육에 대해 이해하는 것이기 때문에 이러한 단원을 진로선택 대신 추가하여 보았다. 진로선택은 다른 교과에서도 다루기 때문에 굳이 교육학에서 또 다룰 필요가 없다고 본다.마지막으로 인간특성과 교육이라는 단원에서는 원래 청소년기의 교육이라고 제시된 단원을 재구성한 단원으로 고등학생이 청소년기이기는 하지만 청소년기에 대해서만 배우기보다는 인간에 대한 이해을 기반으로 하여 교육학이

지도안 연구를 하고자하며 차용의 여러 소재 중에서도 명화의 차용을 선택하였다. 이러한 수업을 통해 학생들은 차용의 개념에 대해 이해할 수 있으며 차용이 하나의 표현방법이자 문화 현상임을 자각할 수 있다. 교과서에서 많은 비중을 차지하고 있는 명화와 이러한 명화를 차용한 작품을 비교, 감상함으로써 명화에 대한 이해와 더불어 미술표현의 다양한 방법에 대해 학습할 수 있을 것이다. 학습내용에 알맞은 수업매체의 활용은 학생들의 동기유

대한 연구가 늘어나면서 교사요인에 대한 관심이 높아지고, 교사에 대한 관점도 달라지고 있다. 한국역사교육학회(2007) ⌜역사과 수업 이론과 실천 사례의 분석⌟, 제5회전국학술대회자료집, 김한종,역사수업 이론과 실천의 제 문제 pp. 4~5교실수업에 대한 연구는 교사가 수업에서 하는 일을 구체적으로 보여주었다. 설명 위주로 단순히 역사적 사실을 전달하는 데 그치는 것처럼 보이는 수업에서도 교사는 학습효과를 높이기 위해 다양한