자기주도학습, 문제중심학습, 발견탐구학습

탐구학습, 발견학습을 가능하게 하며 사이버 공간에서의 토론학습 및 협력학습, 각계 각층의 전문가로부터 조언을 받는 학습, 실시간 혹은 비실시간 원격교육을 가능하게 한다. 또한 학습자가 자신의 학습을 위해 학습의 목표를 설정하며, 적절한 학습전략을 선정하고 이를 적용하며, 그 학습의 경과를 평가하는 과정에 스스로 주도적인 역할 수행하는 자기주도적 학습의 장을 제시할 수 있다. 이러한 교육을 통해 기대되는 효과는 좀더 학습을 흥미있

자기조절학습전략 훈련프로그램5) 창의성 요인의 향상방안 - 창의력 훈련 프로그램6) 문제해결력 요인의 향상방안 - 문제해결력 훈련 프로그램7) 자기평가 요인의 향상방안 - 자기평가 모형Ⅳ. 참고문헌Ⅰ. 개요1. 자기주도적 학습의 필요성1) 자기주도적 학습력은 21세기 정보화 사회에서 꼭 필요한 능력이다. 현대의 사회에서는 누가 어떤 정보를 효과적으로 암기하고 풀어내는 것보다 스스로 탐구하고 문제를 발견하고 문제를 해결할 수 있는 능력

학습자의 관계에서 학습자의 자율성은 교사의 역할과 상호 모순되지 않는다. 지식을 가르치기 위해 학습자의 자율성과 모순되지 않게 지식을 제시하는 인격적 존재로서의 교사의 역할이 필요하다. 소크라테스의 질문중심 대화식 교육법(논박법)은 학습자들의 자발적이고 능동적인 자기주도학습을 유리하게 해 줄 것이다. 구성주의와 소크라테스가 강조하는 것은 교사의 역할의 변화를 의미한다. 일방적인 지식암기교육이 아닌 스스로 자신을 발견하

학습활동을 통해 해결해야 할 과제들을 안내하여 개별․협력 학습의 상호작용으로 자기 주도적인 학습활동을 유도하고, 문제 해결력과 사고력, 탐구력, 창의력 등의 고등정신 기능을 스스로 배양하게 한다. 따라서 일상생활 속에서 겪을 수 있는 다양한 문제들을 스스로 해결할 수 있는 능력을 기르기 위하여 과학 자주학습 과정안을 정립하여 이에 따라 자주학습 자료를 개발하여 학생들이 활용하도록 하였다. 자주학습 과정안은 교과 내용을 중심으

학습의 과정Ⅶ. 문제해결학습의 단계1. 문제 해결 학습 단계2. 단계 설명1) 문제 확인2) 문제 탐구3) 문제 해결4) 일반화Ⅷ. 문제해결학습을 위한 협력학습Ⅸ. 문제해결학습을 위한 ICT활용교육Ⅹ. 문제해결학습 시 고려사항1. 인간 변인2. 과제 변인3. 전략 변인Ⅺ. 문제해결학습 시 유의점Ⅻ. 결론 및 제언참고문헌Ⅰ. 서론문제해결학습이란 실제적(authentic)이고 비구조적(ill-structured)인 문제 상황에서 문제의 의도를 파악하고 자기 주도적 학습