교사의 수업 전문성 신장을 위한 허즈버그의 동기위생이론의 적용과 장학의 활용

이론 : 학교는 산업사회가 요구하는 기술자를 양성하여 배출하는 기능을 통해 산업사회의 유지발전에 기여. 한 산업사회의 기술수준이 높아지면 그에 대한 교육의 수준도 상승*슐츠의 인간자본론 : 교육을 인간자본에 대한 투자로 간주. 임금은 생산성에 의해 결정되는데, 교육은 임금상승효과를 불러일으키기 때문에 교육에 투자하게 됨.*드리븐의 학교사회학 : 학교는 가정에서 배울 수 없는, 산업사회의 존속을 위한 중요한 규범을 가르치는 기능을

위한 종합적 계획. 목적-내용-조직-방법을 종합적으로 묶는 교육의 전체 계획을 의미. 커리큘럼은 ‘말이 뛰는 길이라는 쿠레레’에서 유래.7.교육심리학 : 교육에 내재된 심리적 현상을 연구하는 것으로, 교수학습(수업)의 이론적 근거를 마련. 교사에게 ‘왜 그런 수업을 해야 하는가?’에 대한 이유를 제시. 교사의 교육실천을 지원하는 학문으로, 교사의 수업생활지도학급경영에 대한 이론적 근거를 제시8.교육방법학①수업설계 : 수업목표를 학

장학을 위한 방법적 원리로서 크게 부각인간관계론의 한계점①경영자와 노동자간의 갈등문제를 정확히 파악하지 못함②추상적이고 사소한 문제들에 치중하여 조직운영과 관련된 주요 문제들은 제대로 파악하지 못함③조직을 개방체제보다 폐쇄체제로 간주하여 연구④조직과 환경과의 상호작용관계를 명백히 다루지 못함⑤직무자체를 중심으로 한 동기부여 방법에는 착안하지 못함⑧행동과학이론심리학에 중심으로 하여 발전된 행동과학이

이론6. 의사결정모형7. 교육행정조직8. 학교경영과 학급경영9. 교육재정10. 장학행정* 우리들의 발표후기.I 교육행정의 개념 및 기본원리1. 교육행정의 개념조건정비론 교육목표를 효율적으로 달성하기 위하여 인적․물적 제조건을 정비․확립하는 수단적‧봉사적 활동. 민주교육행정과 관련. 대표적인 학자인 Moehlman은 수업이 학교의 목적이며, 행정의 조직과 과정은 이 목적을 달성하기 위한 것이므로 수단이라고 보았다. 즉 행정은 근본적으

위한 기초 이론을 통한 효과적인 교육행정을 창안할 수 있다.4. 다양한 지도성 이론을 종합하여 지도성 향상 방안을 제시할 수 있다.5. 조직이론을 통해서 효과적인 조직유형을 선택할 수 있다.6. 우리나라 교육자치의 현황을 파악할 수 있다.7. 장학의 유형을 분류하고 적용할 수 있다.1. 교육행정의 기초1) 교육행정의 개념과 원리(1) 교육행정의 개념교육행정(educational administration)의 정의는 행정의 역할을 무엇이라고 보느냐에 따라 달라지는데, 일