[국어문법] 현행 표준어 규정의 의의와 문제점

국어문법교육(국어문법지도)의 지위1. 교육과정에 나타난 국어과 각 영역의 단위 수 1) 중학교2) 고등학교3) 고등학교2. 고등학교 국어 교과의 과목 분포 상황Ⅴ. 국어문법교육(국어문법지도)의 내용1. 우리말 알기1) 우리말 알기 (1)2) 우리말 알기 (2)2. 우리말 가꾸기1) 국어사용의 태도 및 습관 2) 단어와 문장의 올바른 구사3) 표준어와 맞춤법Ⅵ. 국어문법교육(국어문법지도)의 현황Ⅶ. 국어문법교육(국어문법지도)의 문제점Ⅷ. 국어문법교육(

표준어는 언중으로부터 만들어지는 동시에 언중을 선도할 의무를 가지고 있다. 원활한 언어 생활을 위해서는 가능한 한 다양한 언중 군집들로부터 인정받을 수 있는 언어를 표준어로 선택해야 한다. 그러나 동시에, 언중 군집들로부터 공통분모를 이끌어 낼 수 없을 때는 합의적 성격이 아닌 지시적 성격의 표준어가 그들을 모두 포용하는 영향력을 발휘해야 한다. 국어 내에서 엄연히 존재 의의를 가지고 있는 방언, 인터넷 발달로 대표되는 현대의 새

규정에 맞도록 발음하고 표기하는 언중들의 노력이 필요. 예외를 줄인 보다 확실한 규정, 이에 대한 교육일본식 발음 문제 규정의 정비. 학생, 교사 및 사회를 대상으로 한 재교육 및 연수외래어 표기법 교육의 문제점과 개선방안외국어를 초등학교 공통교육과정에 수립하면서 정작 실제생활에서 불편과 혼란을 겪는 어문규범에 관한 교육은 소홀교육시기를 초등학교급으로 앞당기고 교육과정에서 차지하는 비중 및 교육의 강도를 더욱 높임국어

현행 「한글 맞춤법」을 고시하였다. 6) 표준어 정책의 변천ㄱ) 표준어의 개념한 시대 한 나라 말이라도 지역에 따라 계층에 따라 발음, 어형, 의미 등이 여러 가지로 나타난다면 우리의 언어생활은 혼란할 수밖에 없다. 그래서 이러한 문제점을 극복하기 위해서 국가에서는 표준어를 제정하여 사용하고 있다. 대체로 국가가 표준어를 제정하는 까닭은 서로 대립되는 말을 하나로 정하여 국민의 의사소통을 원활하게 하기 위함이다. 또한 표준어는 국

문교부 제2안과 더불어 문광부 제1안을 잉태 시키는데 많은 자료를 제공해 주었다.참고문헌- 국립국어연구원(2000), 새국어생활 - 새 로마자 표기법의 성공적인 정착을 위하여- 대한 교과서 주식회사(2003), 국어 어문 규정집- 배양서(1975), 로마자화와 영어화, 명대 논문집 제 8집- 송기중(1996), 국어의 로마자 표기법 사용 실태 조사 연구, 문화체육부 용역 보고서- 이익섭(2001), 국어학개설, 학지사- 전홍식(2004), 로마자 표기법의 기준 및 문제점 연구