[교육학]루소에대하여

교육학자 협회의 의장으로 선출됨. ② 놀이 - 주의를 인식하는 방법그루프스카야는 아이들이 놀이를 하면서 색, 형태, 재료의 특질, 공간적인 관계, 수학적 관계를 배우고 식물과 동물을 배우는 것을 보고 중요하다고 함. 유치원에서 필요한 최소한도의 장난감을 정하는 일과 어떻게 이용하는가 또 자기가 간단하게 만들 수 있는가, 누구를 이 작업에 끌어들이는 가를 보여주는 일이 필요함. 매우 중요한 것은 아이의 창의적인 생각을 충분히 살리고 자

교육학적인 사상이 소위 이다. 이 개념은 루소가 먼저 생각한 것 인데, 그 후 독일의 낭만주의자 특히, 프뢰벨이 이를 더 발전시켰다. 이러한 낭만주의 교육학은 유 치원을 창설하여 유아교육이론을 발전시킨 프뢰벨에게서 활짝 꽃을 피웠다고 할 수 있다. Ⅲ. 인간교육의 원리프뢰벨의 교육이론을 고찰하려고 할 때 우선 「카일하우 소논문」을 고찰하는 일이 중요하다. 이 논문들 속에서 프뢰벨은 보편적인 인간교육에 대하여 기술하고

대하여 적용가능함도 확인할 수 있었다. 이를 통해 우리는 프뢰벨의 이름이 직접적으로 겉으로 드러나지는 않지만 프뢰벨 교육 사상의 기본 개념들이 현재 우리 교육에 많은 영향을 끼치고 있음을 알 수 있다. Ⅳ. 결론 및 제언지금까지 논의해온 프뢰벨의 교육원리를 잘 이해하고 교육현장에 잘 적용하여 아동발달을 도모할 때, 이러한 교사를 보고 프뢰벨은 전문교사의 자질을 갖추었다고 할 것이다. 그의 교육사상은 오늘날 우리 교육현실에도 많은

교육학 교수로 지내며, 1987년 1월까지 그가 1947년 설립한 ‘도덕교육과 발달연구소’를 이끌었다.그러나 1987년 콜버그는 자신의 불치병을 비관하여 자살함으로써 생을 마감하였다.콜버그는 솔직하고 겸손한사람인 동시에 진정한 학자로 평가 받고 있다. 그는 심리학과 철학의 여러 논제에 대하여 오래 동안 깊이 생각하고 루소, 존 듀이, 볼드윈 등의 옛 학자들의 사상을 재평가하여 이들을 이해하기 쉽게 소개하는데 큰 도움을 주었다. 2. 콜버그의 연

교육학자에게서 우리 교육에 주는 시사점을 얼마나 얻을 수 있을까’라는 의문을 가졌다. 그러나 글을 읽으면서 교육의 문제는 전세계적인 문제이며, 앞으로는 교육문제를 고민할 때 공간과 시간을 폭넓게 개방하고 큰 틀에서 봐야겠다는 반성을 하게 되었다. 특히 그가 제시하는 ‘교육 문제를 해결할 수 있는 새로운 사고방식’ 부분은 개인적으로 꽤 인상에 남았다. 정리하면서 공부가 많이 되었다. 아마 두고두고 마음속에서 꺼내 살펴볼 듯 하다.