[입시문제] 대학입학전형제도를 통해 본 입시문제

전형 강화우리사회에서 대학입학 시험은 초, 중등교육을 비롯한 모든 교육문제를 좌지우지하는 결정적인 것이다. 대학입학 시험은 한국 사회가 가지고 있는 특징을 잘 보여준다. 교육(학벌, 학력)을 통해 신분 상승하려는 욕구, 일류대학의 졸업장이 중요한 사회적 자본이 되는 학벌지상주의가 그것이다. 해방이후 지금까지의 대학입학시험제도는 표에서 살펴 볼 수 있다.지금까지 대학입학시험은 10여 차례 변화해왔다. 1969학년도부터 1980학년도까지

문제도 차츰 해결되지 않을까 생각을 하게 된다. 2.사회문제로서 한국교육 문제를 어떻게 해결해 가는 것이 필요한 지에 대해 구체적인 사례를 들어 서술(1) 입시제도의 변화 한국에서 대학 입시는 교육문제의 중심이 되고 있다. 따라서 대학 입시제도가 잘 정착되는 것이 한국교육의 문제를 해결해 갈 수 있는 길이라고 생각한다. 먼저 대학 입학시 성적 위주의 줄세우기식 입학 전형을 고집하지 않고 다양한 방법의 입학전형 방법을 마련해야 한다.

대학의 자율성 회복을 지향하고 있으나 실제적으로 입시제도가 학교문화의 반영이라고 평가될 수 있을 정도로의 자율화는 요원한 상태이다. 세번째로 입학시험제도는 그 나라가 총체적으로 추구하고 있는 사회 개혁의 방향과 이념적으로 조화를 이루어야 한다. 이런 측면에서 볼 때 현행 수학능력 시험제도는 많은 문제점을 내포하고 있다. 수학능력시험의 결과를 대학입학에 반영하는 제도는 미국의 소위 SAT(Scholarstic Aptitude Test)가 그 전형이라고 할

대학별고사가 병행되었다. 1982년부터는 학력고사와 고교 내신이 주요 대학입시전형이었으며, 1988년에는 여기에 면접이 더해졌고, 1994년에는 대학수학능력시험, 고교 내신 성적, 그리고 대학별고사가 병행되었다. 1997년에는 내신 성적이 학생생활기록부로 이름이 바뀌어 입시전형에 반영되었다. 그리고 현재에는 대학수학능력시험, 학생생활기록부, 면접을 기본으로 하되 각 대학별로 조금씩 다른 입학전형이 시행되고 있다2.2 또 하나의 문제점 부모

제도이다. 자신의 재능을 발견하고 이를 가치로 실현시키기 위한 공부를 한다면 학생들의 학습동기와 의지는 충만할 것이며 후에 사회에 진출했을 때, 재능이 있고 열정이 있으므로 긍정적인 영향을 많이 줄 것으로 기대된다. 교사와 학부모도 학생에게 많은 관심을 가지고 지켜보며 학생의 재능을 찾아줘야 할 것이다. 교사와 부모의 말 한마디, 교사와 부모의 기대가 학생을 변화시킬 수 있고 자신의 재능을 찾는데 큰 도움이 될 것이다. 프랑스 혁명,