[교육과정] 수행평가의 의의와 시행 방향

교육을 받고자 하는 국민의 기대 욕구가 크게 높아졌지만 고등학교 교육을 받을 수 있는 기회는 제한되어 있었을 뿐 아니라 계층 간⋅지역 간에 균등하게 확보되지 못하였기 때문에 평준화 정책이 시행되었다. 평준화 정책의 주요 내용은 고등학교의 시설, 교사, 학생 간에 존재하는 격차를 줄이자는 것으로 고등하교 교육기회의 균등한 배분 및 교육과정과 조건의 동등성 보장 등 평등 지향의 이념적 기초 위에서 추진된 것으로 평가된다. 즉, 평준화

평가, 부패방지 교육,홍보 등의 단계로 이루어진다.국가차원의 부패방지 마스터플랜 수립부방위는 중장기적 시각에서 국가차원의 부패방지 비젼과 분야별 대책방향을 제시하는 부패방지 기본계획을 각계 전문가, 시민단체, 관계부처 의견수렴 과정을 거쳐 마련하고, 각급 공공기관에 시달한다. 기본계획은 각급 공공기관의 부패방지대책 수립 및 기관별 시책평가의 지침으로 활용되고 주요 부패통제기능간의 유기적인 통합체제를 구축한다. 또한

교 육 훈 련◆ 목 차 ◆1. 교육훈련의 의의1) 교육훈련이란?2) 교육훈련의 중요성2. 교육훈련의 분류와 대상1) 교육훈련의 분류 2) 교육훈련의 대상3. 교육훈련의 과정1) 진단의 단계2) 수행의 단계3) 평가의 단계4. 기업의 교육훈련 사례1)삼성전자2)두산중공업3)SK주식회사4)교보생명5)현대5. 교육훈련의 바람직한 방향1. 교육훈련의 의의1)교육훈련이란?교육훈련이란 교육 (Education) 과 훈련 (Training) 의 합성어이다. 교육은 지식을 습득 하고 올

교육(교원정보소양교육)의 현황1. 연수과정 설치2. 연수과정 운영Ⅴ. 교사정보소양교육(교원정보소양교육)의 내용Ⅵ. 교사정보소양교육(교원정보소양교육)과 자기학습Ⅶ. 교사정보소양교육(교원정보소양교육)과 평가문항개발1. 문항 개발의 방향과 절차2. 문항 개발을 위한 정보소양의 개념 체계1) 지식 탐색2) 높은 생산성3) 학습 자율성4) 집단의 일원으로서의 수행5) 정보 사용의 책무성Ⅷ. 향후 교사정보소양교육(교원정보소양교육)의 강화

교육을 실시한다.1인 1자격제, 본인이 이동하길 희망하는 직종의 해당 부서별 육성 프로그램을 실시한다.시행 중인 프로그램 개수47개 과정의 프로그램수백여 개의 다양한 프로그램 실시 후 변화정도조직원 스스로가 학습에 대한 중요성을 인식하고 업무에 필요한 지식과 전문성을 기르게 한다.애사심 증대와 회사만족도가 높아졌으며 업무에 있어 직원들이 자부심을 가지고 일할 수 있다.2. 인적자원개발의 앞으로의 비전과 발전방향인적자원개