[교육심리학] 교육과 심리학의 활용관계
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- 본문내용
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• 교육의 심리학적 측면
∙ 학습자의 성장과 발달의 측면 ⇒ 발달심리학
: 학습자의 발달단계를 이해하는 것으로써 이것은 교육의 시기와 교육과정을 편성할 때 가장 기초적인 근거가 되며, 국가적인 차원에서 교육계획과 교육제도를 수립하는 데에도 필수적인 근거가 된다.
∙ 교육환경의 측면 ⇒ 사회심리학
: 교육은 사회적 관계 속에서 이루어지며, 사회심리학은 집단과 집단 내의 개인에 관한 체계적인 지식을 제공해 준다.
∙ 학습과 교수활동의 측면 ⇒ 학습심리학
: 무의도적인 학습을 제외한 모든 학습은 교육의 결과라고 할 수 있으므로 학습은 큰 비중을 차지한다. 따 라서 교육은 학습의 과정이라고 할 수 있고, 학습심리학은 학습현상에 대한 의미있는 지식을 제공한다. 즉 특정한 학습내용이 어떤 조건하에서 가장 잘 학습되는가, 어떤 조건이 학습속도를 저해하는가, 어떻 게 제시하면 학습의 전이를 촉진하는 가 등에 관한 일련의 원리를 제공한다.
∙ 학습자의 적응을 돕는 측면 ⇒ 인성심리학
: 교육은 지적학습에만 국한되는 것이 아니고 인성적 적응을 돕기 위한 활동이기도 한다, 특히 학교에서의 생활지도는 이와 같은 인성적 적응을 돕기 위한 교육활동이라는 점에서 인성심리학에 크게 의존한다.
- 참고문헌
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이성진(1985). 교육심리학서설. 서울 : 교육과학사
임창재(1997). 교육학의 이해. 서울 : 형설출판사
심명희외 공저(1998). 교육심리학의 이해. 서울 : 학지사
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