[교육학]왓슨의 행동주의와 게젝의 성숙주의

행동주의 학습이론과 인지학습이론을 결합한 형태의 행동발달이론이라 할 수 있다. 이는 인간이 어떤 행동을 학습하는 데 있어서 외부로부터의 자극뿐 만 아니라 인간 내부의 인지적 요인이 함께 작용하여 학습이 진행된다는 것이다. 따라서 이러한 사회학습이론은 행동주의 이론보다는 인지주의 학습이론에 더욱 접근해 있다고 할 수 있다. 이러한 사회학습이론에 따르면 인간의 학습은 다른 사람과의 사회적 관계에 의해서 이루어진다고 정의되어질

다양한 감각을 사용해서 배울 수 있는 기회를 제공받아야 한다.* 참고문헌- 문미옥(2009). 영유아교육과정. 서울: 창지사- 강현석(2006). 교과교육학의 새로운 패러다임: 교과학의 이론과 실제- 교과교육론. 경기: 양서원- 김경미, 김현주, 송연숙(2007). 현장중심 유아과학교육. 서울: 창지사- 김영희, 유경애, 이옥섭(2006). 유아교육과정, 서울: 동문사- 이은화, 김영옥(2008). 유아사회교육. 경기: 양서원- 조정숙, 김은심(2005). 유아언어교육. 서울: 창지사

성숙주의 관점에서 개발된 프로그램 -유아에게 풍부하고, 정서적으로 풍부한 환경을 제공함으로써 자기표현을 충분히 하도록 도와준다.「준비도(아동발달모형)」의 개념은 이러한 경해의 중심이다.-아동발달 연구는 많은 연구 결과를 제공해 교육에 시사점을 제공하지만, 단지 사실 수집만이 아닌, 유아가 학습하는 방법과 탐구정신에 관한 견해를 제공해 준다.-행동주의 프로그램보다 명확하고 분명하지 않아 보인다.그 이유는 유아 요구를 최대한

언어와 문화 조별 발표 과제 아동의 언어 습득과언어 사용 양상에 관한 연구 Ⅰ. 머리말1.1 연구목적 및 의의1.2 연구의 범위, 연구대상 및 방법Ⅱ. 아동의 언어습득이론2.1 행동주의 언어습득이론2.2 이성주의 언어습득이론2.3 인지주의 언어습득이론2.4 비고츠키의 언어습득이론2.5 상호작용적 접근 방식 - 행동주의적 접근과 언어학적인 접근의 절충안2.6 사회 학습 언어습득이론2.7 기타 이론Ⅲ. 아동의 언어사용양상3.1 어휘상의 특징3.2

행동주의 원리- 강화 : 어떤 행동의 강도와 발생빈도를 증가시키는 것을 의미* 정적강화 : 가치있는 어떠한 것을 제공함으로써 바람직한 행동의 강도와 빈도를 증가시키는 것을 의미예) 노트정리를 잘하는 학생에게칭찬을 해줌으로써 더욱 노트정리를 잘하도록 유도한다든가 미술시간에 그림을 잘 그린 학생의 작품을 교실에 전시하여 학생이 미술에 더욱 흥미를 갖도록 하는 것좋은 성적, 교사의 웃는 표정, 칭찬, 게시판에 전시된 학생의 작품 등 *