2014학년도 중등학교교사임용후보자선정경쟁시험(지구과학-3교시)

과학체계②칸트: 대학에서 최초로 교육학 강의를 개설, 교육가능설 주장(인간은 교육을 필요로하며, 교육에 의해 인간이 됨)③헤르바르트: 교육학의 아버지, 목적은 윤리학․방법은 심리학에서 구하면서 교육학을 하나의 독립된학문으로 출범시킴④뒤르겜: 헤르바르트의 사변적 교육학을 하나의 과학(객관적․실증적 교육학)으로 정립시킴4)교육의 성립 조건①인간행동변화: 사회화(모든 변화) > 학습(경험성․훈련성․지속성) > 교육(의도성․계

학교 교육제도는 우리나라와 같이 크게 4단계, 즉 유아교육 또는 취학 전 교육(preschool education), 초등교육(primary education 또는 elementary education), 중등교육(secondary education), 고등교육(higher education 또는 postsecondary education)으로 구분된다. 공교육제도(public education)는 초등교육과 중등교육을 포함하며, 각 주마다 약간씩의 차이는 있지만 모든 주에서 일정한 범위 내에서 의무교육(free compulsory education)을 실시하고 있다. 1. 미국 교육제도의 연혁미국 교육은 1620

교사는 평생직장으로 각광받았다. 아이들을 사랑하고 교육에 열정을 가져서가 아니라 안정성 때문에 교사를 지원하는 사람이 크게 늘어난 것이다. 또한 사범대를 거치지 않고도 교사 자격증을 딸 수 있는 방법이 많고 좀 더 깊이 있는 전문화된 교원 교육이 부족한 실정이다. 그리고 사립학교에 임용되기도 어려울뿐더러 공립학교 임용고사 또한 매우 경쟁률이 치열하다. 주로 시험에 의한 성적으로 뽑히기 때문에 교사로서 열정을 가진 사람들이 선생

학교 무시험진학(1969), 고교평준화, 교원이직율증가로 -교원 수요 증가, 이를 해결하기 위하여 사범대학, 교직과정, 교육대학원 설치 확대-중등교원 부족에 따라 임시교원양성소 부활(1968)-다수의 국 ․ 사립 사범대 신설(1970년 이후)1980년대 이후현 양성제도 유지 및 양성자원 감축시도-한국교원대학교 개원(1985)-중등교원 양성자 증가로 미 발령자 적체현상 발생-국립사범대 우선 임용제도 위헌결정으로 폐지, 이후 사범대 설치 증가-양성자원 과다

학교 현장에서의 요구뿐만이 아니라 국가사회 전체에 이르기까지 포괄적인 요인들에 의해서 나타난다. 또한 교원수급에서 중요한 것은 단순히 교원의 수요와 공급을 맞추는 것이 아니라 질 높은 교원을 얼마나 안정적으로 공급하는가의 문제이다. 교직에 대한 초과 수요가 생겼다고 해서 교사를 지망하는 사람들에게 무조건적으로 임용을 허용한다면 그로 인한 교육적인 손실은 명약관화하다. 교직을 희망한다는 것은 어디까지나 교원으로서 반드시