[사회문제론] 중등 교원 양성과 임용으로 보는 공교육의 문제점 연구

교원 수급의 정도(程度)에 영향을 미치는 변수가 다양하고 그 계획 및 추정과정이 복잡하기 때문만은 아니다. 교원 수급과정은 다른 교원계획들(교원 양성제도, 교원 자격제도)과 밀접하게 연관되어 있으며 이로 인해서 사회에 미치는 파급력이 막대하기 때문이다. 실제적으로 교원 수급과정에 있어서 문제가 생기면 이는 교육영역에 있어서 큰 사회적 문제를 야기하기도 한다. ‘전국 교원임용후보명부 등재 미발령교사 완전발령추진위원회’ 특별법

보는 응모원서, 면접, 신체검사, 학업성적, 시험성적, 성장배경, 가치관 등이 포함된다. 넷째, 수집된 자료를 분석하고 평가한다. 교사는 학생의 행동특성에 큰 영향을 주기 때문에 교사지망자인 지원자에 관한 정보를 정밀하게 분석한 다음 분석된 자료를 요약하여 알기 쉬운 자료로 전환시킨다. 다섯째, 지원자의 합격순위를 결정하여 목록을 작성한다. 여섯째, 순위가 확정된 합격자의 명단을 발표하고 채용을 위한 합격자의 등록을 받는다. (3)임용

중등 교육 분야1) 교육과정 운영의 다양화․특성화2) 품위있고 유능한 교원양성 및 교직사회의 활성화3) 학교운영의 자율성 확대2. 고등교육 분야1) 대학의 자율화 다양화 특성화2) 대학입학제도 개선3) 교육지원체제 분야Ⅷ. 교육개혁의 문제점1. 강화된 직업교육, 사라지는 비판적 지식인2. 자율 속의 규제, 그리고 경쟁Ⅸ. 교육개혁의 공고화 방안1. 초중고등 교육과정 재편, 예체능 교과의 수업시수 확대 및 필수교과화2. 평가제도의 혁신 : 대

보는 시각도 많았고, 교장의 지시가 정당하지 못해 불응했는데도 근평에 불이익을 받는 경우가 많다고 생각해서 승진 점수를 위해 전전긍긍하는 일까지 생겼다. 그리고 연구점수 가산점을 받기위해 시간을 빼앗기다보니 교실에서의 교육은 뒷전으로 밀려나는 공교육의 부실 내지는 위기를 초래했다고 보는 지적도 있었다.또 현직 교원들의 근무성적 평정제(이하 ‘근평제’로 약칭)에 대한 인식조사 연구에 의하면 ① 현행의 근무 성적 평정과 연수성

양성 교육과정도 차이가 큰 것을 알 수 있다. 따라서 유아교사는 6개월-6년까지의 다양한 교육기간을 통해서 배출되고 있다. 더구나 사립 유치원의 교사는 초?중등 교사나 공립 유치원 교사의 봉급수준의 60%밖에 지급받지 못하고 있는 실정이다. 이는 유아교육의 공교육화가 미흡하기 때문에 유아교육을 담당하는 교사를 국가가 체계적으로 양성하고 관리하지 못하고 있기 때문에 더욱 가중되고 있는 현상이라고 할 수 있다. 초?중등교원의 경우 교원전