오슈벨의 설명식 수업에 대해서

수업 형태▶개념 or 탐구 등(Gagné 수업목표 분류체계 중 학습의 유형-학습과제 영역별 수업원리 혹은 Gerlach & Ely의 수업모형 중 수업전략의 종류 or Bruner의 발견학습-탐구학습 or Ausubel의 설명식 등 참조)▶집단의 형태: 개인별 or 모둠/조, 특이사항 포함▶자기 팀원들의 수업에 대해서 자랑을 해도 됩니다. 어떤 점이 멋진가! ㅎㅎㅋㅋ 수업 4 이정도 선생님 수업지도안 (세안) 과목 : 수학 교수 -학습 활동(細案)□ 수업 목표 ▶ 독일 수도 베

대해서는 이들의 학습을 심화시켜주거나 더욱 촉진할 수 있는 적절한 기회가 주어져야 할 것이다.한편 Gagne의 교수절차를 주의집중, 교수 목표의 제시, 선행학습의 재생, 자극 자료의 제시, 학습 안내, 수행 유도, 피드백 제공, 평가, 파지 및 전이 촉진 등과 같은 9단계로 나누고 그것에 적절한 학습의 내, 외적 조건을 제안하였다.교수절차 단계에서는 다양한 교수방법이 활용될 수 있는데, 대표적인 것으로는 강의법, 발견학습, 설명식 수업, 탐구수업,

수업과 관련이 있어서 선생님이 준비해 봤어요.▶ 그러면 우리는 이제 본격적으로 수업에 들어가도록 해요.▶ 자, 그럼 다 같이 학습목표를 큰소리로 읽어봅시다.▶ 교과서 36쪽입니다.우리가 배울 내용에 ‘의사소통’이라는 용어가 많이 나오네요.먼저, ‘의사소통’이 무엇인지 그 정의에 대해서 알아볼게요.우리 책 36쪽을 보세요. 의사소통이란 말이나 행동을 통해서 사람과 사람이 서로 자신의 감정이나 의견을 표현하고 정보를 교환하는 것

수업시간에 배우는 교육심리학과 관련해서 언급하는것조차가 되지 않는다. 심리학교재는 심리에 대해서 구분을 지어 답을 만들려고하고 있고, 내가 보는 책은 복잡한 경험과 환경과 상황을 통틀어놓은 내용인데 어찌 조건반사설같은 내용만으로 책내용을 언급할 수 있겠는가 생각든다. 물론 단락단락별로 분석을 하면 해석을 할수있다고 반박할 수 있겠으나 어리석은 논쟁이라고 생각한다. 교육심리학 교재의 내용을 보면 파블로프,피아제등 내용상

설명식 수업설명식 수업설명식 수업설명식 수업-학습지를 나누어 준다. - ppt 활용- ppt 활용: 지도제시 부르사의 위치를 지도를 통해 확인한다.- 교과서 활용교과서 201쪽의 지도를 통해 앙카라 지역을 확인한다. - ppt 활용: 앙카라 전투 관련 사진 제시- 교과서 활용: 201 쪽의 ‘술탄 - 칼리프 제도’와 관련한 글을 읽는다.-pptT 활용: 레판토 해전 관련 사진을 제시한다.정리(5분)내용 확인․정리(1분)형성평가문제풀이(3분)차시예고 및 과제