보조용언의 특성과 하위분류

분류 체계를 만들어 보도록 한다. 그런 과정을 통해서 어말어미의 개념, 체계, 기능 그리고 국어에서의 어미의 역할을 보다 깊이 있게 이해한다. - 대상 : 고등학생- 시간 : 45분 수업준비 : 어미의 기본적인 체계를 염두에 두고 각 어미들이 드러나는 예문들을 각각 5~6개씩 선정해 수업자료를 만든다. (이때 어미부분은 미리 표시를 해둔 다) 예문을 이용한 것은 다양한 예문을 통해 학생들이 전체 문장에서의 어 말어미 역할을 잘 이해할수 있을 것

용언)〕위의 유형은 모문과 내포문의 주어가 모두 동일하며, 시제 어미의 삽입은 내포문에는 불가능하다. 결과적으로 위와 같은 유형은 부사절 내포문 어미로 볼 수 있는 근거가 충분하다. *결론지금까지 부사절 내포에 관한 특성들을 살펴보았다. 특히 통사적 특성이나 의미에 따른 분류를 통해서 여러 제약이 있는 것을 알게 됐다. 또한 부사절 내포문을 형성하는 용언의 어미를 밝히고, 동시에 의미면도 파악했다. 그런데 부사절로 내포된 문장을

보조용언이라는 용어는 별로 좋은 용어라고 생각되지는 않는다. 보조용언이란 어디까지 나 선행 용언의 의미를 도와 준다는 의로서 사용해 온 용어이기 때문이다. 그런 점에서 보조용언은 의존동사라는 술어로 쓰이기도 했다. 따라서 우리는 보통 보조용언이라는 용어의 개념을 다음과 같이 정의한다. 보조용언은 통사론적으로 내포문을 보어로서 강 하게 요구하는 용언의 한 하위 부류이다Ⅱ-1. 보조용언의 특성먼저 우리말의 용언 곧 동사류어

보조사를 넣는 방법 -음성학적 차원에서 강세를 두는 방법 -화용론적 차원에서 문맥을 통해 살피는 방법지시문지시 표현은 사물이나 사람, 사건을 지시하는 표현이다. 본래 지시란 언어 기호가 언어 외적 현실의 대상체를 가리키는 기능을 뜻하는데, 다시 말하면 언어 기호와 그것이 나타내는 대상체를 연관지어 주는 것이라 할 수 있다. 지시 대상을 지시체라고 하며, 지시를 나타내는 표현을 지시 표현이라고 한다. -지시 대명사(이것, 그것, 저것,

보조 용언과의 호응 관계인지 동사와 보조 용언과의 쓰임을 살펴보면 인지 동사의 통어적 특징이 보다 명확해진다. 특히 상적인 의미를 지니는 보조 용언과의 쓰임에서 인지 동사의 의미적 특성이 잘 드러난다. 보조 용언은 그 자체가 문법적 의미를 갖고 있으며, 사태에 대한 다양하고 분화된 인식을 드러내준다.인지 동사는 지속의 의미를 지니는 ‘-고 있다’와는 호응 관계가 생산적이다. 그리고 개별 어휘적 특성에 따라 호응 관계에 차이를 보이