국어과 교육-화법 교육의 내용체계와 학년별 교육내용

화법 교육의 목표4. 듣기 ․ 화법 내용 분석1) 교육과정 내용 구성 원리 ․ 범주 2) 최현섭 외(2006)의 내용 구성 원리 ․ 범주 관점3) 내용 체계5. 교수 학습1) 듣기 교육 교학 전략의 필요성2) 교수 ․ 학습 모형3) 듣기 교육의 교수 ․ 학습 전략4) 화법의 교수학습6. 듣기 ․ 화법 교육의 평가7. 변화 동향Ⅲ. 제7차 ․ 2007년 개정 교육과정 비교1. 듣기1) 성격, 목표, 교수 ․ 학습 방법, 평가2) 내용(1) 내용 체계(2) 학년별 내용(3) 내용요소 비교2. 화

국어과(국어교육)의 교수학습방법, 고등학교 국어과(국어교육)의 평가 분석Ⅰ. 서론Ⅱ. 고등학교 국어과(국어교육)의 성격Ⅲ. 고등학교 국어과(국어교육)의 목표Ⅳ. 고등학교 국어과(국어교육)의 내용체계1. 내용체계표2. 10학년 영역별내용1) 듣기2) 말하기3) 읽기4) 쓰기5) 국어지식6) 문학Ⅴ. 고등학교 국어과(국어교육)의 선택과목1. 일반선택과목(국어생활)1) 필요성2) 성격3) 내용4) 선수과목5) 후수과목6) 진로관계2. 심화선택과목1) 화법2

국어과의 교육과정 변천1. 제 1차 교육 과정 시대의 국어과 교육2. 제 2차 교육 과정 시대의 국어과 교육3. 제 3차 교육 과정 시대의 국어과 교육4. 제 4차 교육 과정 시대의 국어과 교육5. 제 5차 교육 과정 시대의 국어과 교육6. 제 6차 교육 과정 시대의 국어과 교육7. 제 7차 교육 과정 시대의 국어과 교육Ⅱ. 국어과의 교육과정 목표1. 목표 선정 기준2. 국어과의 목표Ⅲ. 고등학교 국어과(국어교육)의 내용1. 내용 체계2. 학년별 내용(10학년)1) 듣기2

교육과정기(1973-1981)와 제4차 교육과정기(1981-1987)는 말하기듣기 교육 체제의 확립기였다. 이 시기에는 국어과 교육 목표 속에 표현과 이해 능력 신장, 사고력 신장이라는 말하기듣기 교육의 포괄적 목표가 내포되어 있었다. 또 학년별 지도 목표 및 지도 사항(제3차) 또는 지도 내용(제4차)이 구체적으로 제시되어 있었다. 그러나 아직까지 제6차-제7차 교육과정에서와 같은 상위 범주적인 지도 내용 체계표는 제시되지 않았으며, 하위 범주적인 학년별

교육을 기능 영역 안에서 통합 구현III. 미국의 문법교육 - 4. 언어기술 교육*언어기술(Language Arts) : 듣기/말하기/읽기/쓰기 + 문법지식 + 사고하기 +조사하기 등 언어의 모든 영역을 종합적으로 학습어문 규범어휘와 용례품사의 활용IV. 정리 및 시사점IV. 정리 및 시사점IV. 정리 및 시사점▶ 내용의 체계성 확보기초 교열훈련 강화▶ 초등학교 과정부터문법용어 및 개념 학습▶ 표기 규범의 확립 및학년별 과정 논의▶ 작문, 화법 등 기능영역과