특수학교 건강영역 교육과정

교육과정모형I. 전통적인 유아특수교육과정 모형1. 발달적 교육과정 모형2. 발달-인지적 교육과정 모형3. 행동주의적 교육과정 모형II. 자연적 교육과정모형1. 교수 내용2. 교수 맥락3. 교수 방법4. 평가 방법* 참고문헌장애유아를 위한 교육과정모형우리나라 교육인적자원부에 의하면 특수유치원 교육과정은 일반유치원 교육과정에 의거하며 필요한 경우 특수학교 기본교육과정의 내용을 건강, 사회, 표현, 언어, 탐구생활의 5개 영역으로 편성할

교육의 보편성 우선시)기본 교육과정의 편제나, 특별활동 교육과정은 실생활 기능성 강화에 중점을 두고 개정지역 및 단위 학교 수준의 교육과정 결정 권한 대폭 확대전체 및 교과별 학습량 적정화 실시‘우리들은 1학년’ 교과 신설, 건강을 ‘체육’ 으로 교과 명 변경, 실과 과목 신설1학년 부터 12학년 까지를 기본 교육과정의 적용대상으로 명시교과별 목표 및 단계별 영역 목표 등을 ‘ 행동목표‘ 로 진술2010 개정 특수교육 교육과정2009 개정

지팡이를 전자태그가 내장된 점자 유도블록에 가까이 대면 내부에 저장되어 있는 데이터를 읽고 TTS 단말기의 스피커를 통해 음성으로 시각장애인에게 현 위치정보 및 안내 정보를 들려주는 유비쿼터스 길안내 시스템이다. * 방향정위와 이동 심화지도 내용과 지도요령은 교재 참고터치 슬라이드법, 터치드래그법, 삼단터치법 활용참고문헌김은숙(2004), 시각장애 학생의 일상생활훈련, 국립특수교육원부설 원격교육연수원, 특수교육자료실 참조.

교육과정 교과서 직업생활2. 2010학년도 학교교육과정 운영계획, 서울 정진학교3. 장애청소년 전환교육, 박승희 역, 시그마프레스, 2006목 차Ⅰ. 단원의 개관1. 단원명 : 옷 세탁과 관리하기2. 단원 설정의 이유3. 단원의 목표1) 인지면2) 기능면3) 태도면4. 단원의 구조도5. 단원의 차시별 지도계획6. 단원 평가 계획1) 인지면2) 기능면3) 태도면7. 단원 지도상의 유의점8. 학생의 실태Ⅱ. 본시 지도 계획1. 제재명 : 손빨래하기2. 본시 학습목표3. 본

학교경영의 의의1. 학교경영의 개념2. 학교경영의 영역II. 학급편성의 원리와 방법1. 학급편성의 원리1) 전인적 발달의 원리2) 개인차의 원리3) 사회화의 원리4) 능률화의 원리2. 학급편성의 방법1) 일반학급편성2) 특별학급편성III. 학급교사의 직무와 자질 및 역할1. 학급교사의 직무1) 교육과정의 계획2) 교수-학습지도3) 생활지도4) 교육활동의 평가5) 특수아지도6) 학교, 학급사무의 처리7) 학급경영 및 학교행정에의 참여8) 가정 및 지역사회