[아동상담] 심리검사의 이해 - 심리검사의 역할과 목적, 아동의 심리평가 4단계, 검사 선택 시 고려 사항, 심리검사의 장단점, 심리검사의 종류(행동평가척도, 지능검사, 성격검사)

- 1 -I. 교육심리1. 발달이론1) 인지발달(1) 피아제의 인지발달이론① 정의㉠ 타고난 인지기능을 토대로 주변환경과의 능동적 상호작용을 통해 지식을 구성한다는 이론개인적 구성주의㉡ 피아제는 인지구조와 인지기능의 개념을 통해 아동에 대해 인지발달을 설명함② 인지구조(도식, 스키마)㉠ 세상을 살아가면서 자신과 세상을 이해하기 위한 틀을 의미㉡ 도식은 행동도식(예, 공 던지기)과 인지도식(예, 공의 종류를 인식하기)으로 구분㉢ 조

선택작용 :약물이 특수한 장기나 조직에 대해서만 생리현상의 변화를 보임• 비선택작용 : 약물이 전신적으로 생리현상의 변화를 보임• 주작용 : 치료목적에 이용되는 작용• 부작용 : 기대하지 않은 치료상 불필요한 작용• 안전역 : 치료된 환자의 50%가 효과를 보는 농도• 직접작용 : 약물이 생체의 조직이나 기관에 직접접촉하여 작용• 간접작용 : 생체내의 내인성물질을 유지, 변화시켜 2차적으로 작용• 효력 : 약의 최대효과의 50%에 도달하

시켜 온 지식, 규범, 가치 행동양식, 기술, 제도 등 모든 것을 포함. 교육내용을 효과적으로 가르치기 위해서 일정한 구조와 체계적인 조직이 필요(계속성, 계열성, 통합성)4. 구성 요소들의 의미 변화교사가 교육의 주체 → 루소, 페스탈로치, 듀이와 같은 교육자와 교육학자에 의해 아동 중심주의 교육관이 등장하면서 변화, 교육의 주체는 아동, 여전히 교사의 역할이 중요하지만 그가 담당하는 역할을 학습자의 성장을 조력하고 안내하는 것으로 바뀜

시한 것과는 달리 인성발달을 생물학적 차원, 사회적 차원, 개인적인 차원 등 세 가지 차원들 간의 부단한 상호작용의 결과로 본 것과 같이 가드너도 지능을 이해함에 있어 기존의 학자들과 같이 지능을 단일한 하나의 차원으로 보지 않고, 생물학적, 유전학적, 문화인류학적 입장에서 증명하고자 한 점이다. 특히 사회심리 이론을 정립함에 있어 에릭슨은 그 강조점을 문화적 요인에 두었는데. 가드너도 문화적 요인을 중시하여 지능을 “그 문화권에서

심리학의 입장에서 이상심리(異常心理) 연구를 발표했으나, 결국 정상인의 심리연구로 전환하고, 독창적인 연구와 저술에 폭넓은 활약을 계속하였다. 1890년대에는 장기간에 걸쳐 일련의 아동 연구도 하였다. 1905년에는 정부당국의 요청에 따라 젊은 의사 T.시몽과 협력하여, 정신박약아(精神薄弱兒)를 검출(檢出)하기 위한 심리검사법을 발표하였는데, 이것이 유명한 ‘비네-시몽 검사법’이며, 오늘날 시행되는 비네식 지능검사의 원형이다. 주요 저서