[인지론][인지][초인지][피아제 이론][촘스키 이론][초인지 사례]인지론의 정의, 인지론의 발달, 인지론과 초인지, 인지론과 피아제(Piaget) 이론, 인지론과 촘스키(Chomsky) 이론, 인지론과 초인지 사례 분석

이론이나 설명체계를 구안하여 제시하고, 교육이 추구하여야 할 새로운 목표를 설정하는 기능이다.② 대안의 모색☢ 이는 분석과 평가에 의해서 얻어진 자료들을 특정한 방식으로 다시 종합하고, 정리하여 새로운 대안을 얻으려는 노력이다.(4) 통합적 기능① 심리학의 ‘발달’과 사회학의 ‘발달’을 교육학의 ‘발달’로 본다.② 교육현상에 대해 다양하게 이루어지고 있는 학문적 접근이 갖는 근거와 한계를 분석하여, 이를 통합적으로 관련시

언어와 문화 조별 발표 과제 아동의 언어 습득과언어 사용 양상에 관한 연구 Ⅰ. 머리말1.1 연구목적 및 의의1.2 연구의 범위, 연구대상 및 방법Ⅱ. 아동의 언어습득이론2.1 행동주의 언어습득이론2.2 이성주의 언어습득이론2.3 인지주의 언어습득이론2.4 비고츠키의 언어습득이론2.5 상호작용적 접근 방식 - 행동주의적 접근과 언어학적인 접근의 절충안2.6 사회 학습 언어습득이론2.7 기타 이론Ⅲ. 아동의 언어사용양상3.1 어휘상의 특징3.2

이론 -> 수업설계 모델: Gagne, Merrill, Reigeluth인지과학 = 인식론(철학) + 심리학(사회과학) + 생리학(자연과학)인문학 = 언어학 + 기호학 + 미학*방법적 문제귀납과 연역귀납: 발견의 논리 /감각과 경험 중심 / 내용 확장 / 필연성 부재 /누적적 발전 cf) 인과관계성 Hume(①시공간적 인접성, ②시간적 선행성, ③항시적 결합성), Mill(①시공간적 인접성, ②시간적 선행성, ③혼잡변인 통제)연역: 정당화 논리 / 이성과 토대 중심 / 내용 정체 / 필연적 분석과 종

인지구조를 이에 맞게 수정하는 과정 ③평형화 : 동화와 조절이 균형을 이룰 때 평형을 유지,그러나 이러한 평형상태는 일시적, 새로운 환경적 자극에 의해 또 다시 인지 불균형이 초래 되고 인지구조가 수정되는 과정의 반복을 통해 인지발달이 이루어짐 Piaget의 감각운동기2. 감각운동기(Eensorimotor Period)   전 언어시대(출생~2세까지)로 피아제가 이시기를 감각운동기라 명명한 것은 이 시기의 영아가 자신의 감각이나 손가락을 입에 넣고 빠는

인지과제 수행 능력을 측정하는 것으로 믿었다. 26. 자기지각이론은 어떤 사람의 행위와 최초 태도 사이의 부조화가 태도의 변화를 초래하는 동기가 된다고 보는 반면, 인지부조화이론은 최초의 태도와 무관하며 행위에 의해 야기되는 어떠한 부조화도 없다고 설명한다. 27. 로저스(Rogers)나 매슬로우(Maslow)와 같은 인본주의 이론가들에게 있어 성격발달의 궁극적인 목표는 자아실현이다. 28. 반동 형성이란 생의 초기에 성공적으로 작용했던 생각이나