실용주의 레포트

교육과정의 역사적 기초1. 서론어떤 학문에 있어서든지 그것의 발전은 역사적 배경을 빼놓고서는 심층적인 이해를 도모할 수 없다. 교육과정을 이해함에 있어서도 여러 가지 방법이 있을 것이고, 그 중에 한 가지 방법으로 역사적 주요한 인물과 계기를 설명할 것이다. 그렇기 때문에 이번 레포트에서는 교육역사의 전반적인 측면에 보다는, 교육과정사적으로 중요한 몇몇 인물과 그들이 이룬 주요한 성과에 포커스를 맞추어 작성해 나갈 것이며, 그

실용주의 진리는 인간의 경험 속에서 발달하고 있는 것이다. 그러므로 인간의 생활 속에서는 효과를 진리의 기준으로 삼기 때문에 영원불멸한 진리를 인정하지 않는다. 교육은 항상 발전하는 과정 가운데서 이루어진다고 보고 모든 것을 변화의 재료로서 본다는 것은 큰 진보라고 생각하기 때문에 진보교육이라고도 한다.- 모든 아동, 학생에 자연적으로 발달 할 수 있는 자유를 주어야 한다.- 활동적이며 흥미를 유발해야 한다.- 교육은 생활 준비가

실용주의적 관점에서 서비스에 대한 평가1) 성인중심주의에서 벗어나기 위한 노력에 대한 평가시온원에서는 요즘 중고생의 필수품이라고 할 수 있는 핸드폰을 사주지 않는다. 물론 핸드폰이 있으면 아이들이 친구들과의 연락도 용이하고, 시온원 이모들과도 자주 연락을 주고 받을 수 있지 않을까, 하고 생각 할 수도 있다. 처음에는 아동들이 또래 친구들처럼 핸드폰이 있었으면 좋겠다는 생각을 갖게 되었고, 시온원 선생님들께도 졸랐다고 한다. 그

상호작용하고 사람들과 사는 것을 느끼는 유아들이 부러웠다.아 그리고 조사하면서 정말 느낀 것이지만. 이렇게 레포트로 XX여대유치원을 알 것 이 아니라, ‘꼭 ! 견학을 가보고 싶다’ 라는 것을 느꼈다. 솔직히 글로 보면 그 유치원의 실외 구성 등은 보지 않으면 알 수 없는 것이라 꼭 보고 싶다 라는 것을 느꼈다. ※ 참고문헌신은수(2001), 유아교육과정의 운영 및 활동의 실제, 서울특별시:학지사이기숙(2009), 유아교육과정, 경기:교문사