평생교육의_국제_동향(최종)

교육문제를 구체적으로 지적하고 있고, 암기 중심의 교육, 일본인으로서의 자각의 결여 등의 문제를 들으며, 다음과 같이 기술하고 있다. 「특히 , 근년 들어서, 수험경쟁의 과열과 이지메, 등교 거부, 교내폭력, 청소년 비행 등의 교육 황폐라고 불리 우는 현상이 두드러져, 정말로 우려해야 할 사태가 일어나고 있다(임시교육심의회, 1985). 」임교심은, (1)개성중시의 원칙, (2)평생학습체계로의 이행, (3)국제화․정보화 등 변화에 대한 대응 등의 세 가지

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교육체제의 문제점들이 점검되면서 교육정책에 일련의 변화가 생겼다. 새로운 상황에 적응하기 위한 교육개혁이 실시된 것이다.우선 노동력의 저학력 문제가 제기되면서 기초학력 수준을 높이기 위한 정책들이 도입된다. 초등교육 이수시험이자 중등학교 선발시험인 PSLE(Primary School Education)에서 낮은 점수를 받은 학생들이 중등교육으로 진입하지 못하고 곧바로 노동시장으로 유입되면서 약 700,000 여 명의 노동자들이 초등교육 6년이 최종학력인 상태

제 1장 교육사회학의 개념과 발달과정교육사회학은 교육과 사회의 관계를 체계적으로 접근하여 설명하려는 학문으로서 다음과 같이 연구대상과 방법, 체계면에서 독특성을 갖추고 있다.교육사회학의 - 대상 : 교육 사회적 현상 (교육과 사회의 관계)- 방법 : 사회학적 접근법 (기능적, 갈등론적, 해석학적 연구방법)- 체계 : 독특한 용어로서 체계화1. 교육사회학의 개념교육과 사회⊙ 교육의 정의공학적 개념 : 인간행동의 계획적인 변화정범모 (

평생교육을 실현하도록 이끄는 가장 강력한 도구는 말할 것도 없이 인터넷이다 (앨빈 토플러, 2001.6).그리고 이 새로운 교육패러다임인 e-learning의 내용은 학습자가 자신을 지식정보화의 인재로 개발하기 위해서 필요한 능력으로 구성되어야 한다. 다시 말해, e-learning의 필요조건으로서 테크놀로지 활용능력, 정보 분해(information literacy), 다양한 분야의 지식과 전공분야의 심층지식, 문제해결 능력, 창의력, 학습력(learn how to learn), 국제화 능력 및 협동심