니일의 `섬머힐 학교`를 보고 나서

를 두고 있다.아테네 교육의 목적은 주어진 상황 안에서 가장 현명한 판단과 행동을 할 수 있는 지혜로운 사람을 육성하는 일이었다. 즉, 행동인보다 지혜인을 강조하여 개인의 자유를 인정하고 심신이 조화적으로 결합하여 균형있게 발달하는 미와 선의 융합인을 양성하는 데 있었다.아테네의 교육제도에 의한 교육내용은 지혜로운 교양인을 육성하기위해 백과사전적인 박학이 요구되었다. 즉, 음악학교에서는 3R’s, 시와 현악기, 거문고, 피리 등을

섬머힐에서 공부를 하고 싶은 사람은 공부를 해서 대학에 진학을 하고 다른 쪽에 취미가 있는 학생들은 그 수업을 열심히 듣는다. 누가 강요해서가 아니라 자기가 하고싶어서 하는 것이다. 그래서 그들은 행복하다. 그리고 부모님도 자식이 행복해하는 것을 보고 행복해하고 나아가 사회가 행복해질 것이다. 해설자의 말대로 행복이라는 마법의 원을 그리는 것이다. 그 마법의 원이 우리사회에도 그려지길 바란다. 학교에서 학생들은 자유스러워 보인

섬머힐을 보고나서 영희에게안녕? 영희야 건강히 잘 지내고 있니? 나도 너의 동생이 학교에 잘 적응하기 힘들다는 이야기를 너에게 듣고 어떻게 하면 좋을까 고민을 많이 해봤어. 너도 섬머힐 대안학교에 대해서 들어본 적 있지? 나도 많은 이야기를 듣기만 했었어. 그러던 중에 내가 듣는 현대교육사상 수업에서 섬머힐 학교에 대한 비디오를 보게 되었어. 그 비디오를 보기 전에는 나도 많은 사

섬머힐 학교와 거기서 자라나고 변화한 아이들을 눈으로 확인하고 나서야 ‘이것이 내가 알고 있는 딱딱한 이론적 교육만은 아니구나’라는 생각을 하게 되었다. 실제 아이들을 변화시킬 수 있고 상처를 치유할 수 있는 힘을 가진 어느 정도 실현성 있는 교육임을 인지하게 되었다. 어쩌면 나는 아이들의 변화는 미래지향적인 것이고, 당장 교육적 성과가 보여지는 것이 아니기 때문에, 비디오를 통해 변화된 아이들을 보고서야 니일의 교육관과 섬머힐

학교의 제도적 제한점을 포괄하는 새로운 학습환경이 요청되었다. 그 무렵 영국에서는 “플라우덴 보고서”를 정점으로 이것이 대안을 모색하던 미국의 교육자들에게 많은 시사를 주었다.이 시기 미국의 대안학교들이 공통으로 가지고 있었던 핵심적인 생각은 아이들을 기존의 학교에서 ‘자유롭게 한다’는 것일 뿐, 근대교육의 시대적 한계에 대한 자각은 아직 보이지 않고 있었다. 사실 니일의 섬머힐 학교에서 그 전형을 볼 수 있는 ‘자유로운