[교육과정] 대안교육의 실제와 미래

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2004.11.10 / 2019.12.24
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목차: Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 대안교육의 개념
1) 쿠퍼(B. S. Cooper)
2) 두산세계대백과
3) 대안교육의 영어식 표현
2. 대안 교육의 이념
1) 평화 교육
2) 노작 교육
3) 인간화 교육
3. 대안 교육의 등장 배경
4. 대안 교육의 특징
1) 아동관 -아동은 자율적이며 독립적인 존재
2) 공동체 가치 존중 강조
3)학습 내용과 방법의 변화 -아동 스스로 결정하는 학습방법
4) 생명 존중 사상 또는 생태주의
5) 노동(또는 노작) 중시 - 일은 놀이이자 공부
6)작은 학교 지향
7)지역 사회와 긴밀한 관계 유지
5. 대안학교의 유형
1) 제도 안 대안교육 - 정규 학교형 대안교육
2) 제도 겉 대안 교육 - 학교병렬형 대안교육
3) 제도 밖 대안교육 - 탈학교형 대안교육
6. 대안교육의 국내․외 사례
(1) 부산 창조학교 <초등학교 대상의 계절 프로그램형 대안학교>
(2) 간디학교(숲속마을 작은 학교)
(3) 풀무농업기술고등학교
(4) 영산성지 고등학교
(1) 독일의 발도로프 학교
(2) 스위스 바젤 슈타이너 학교
(3) 태국의 어린이 마을 학교, '무 반 덱' -자연교육과 자립의 공동체
(4) 미국의 대안교육 - 차터 스쿨
(5) 일본의 대안교육

Ⅲ. 결론
1. 제도권 교육과 대안교육
1) 한국의 교육 현실과 대안교육
2) 제도교육과 대안교육의 관계
2. 대안학교의 가능성과 한계점 그리고 전망
1) 가능성
2) 한계점
3) 전망

본문내용: Ⅰ. 서론

최근 공교육의 위기가 대두되고 있다. 그것은 공교육 체제 하에서 집단 따돌림 문제나 입시전쟁 등 많은 문제가 불거져 나오고 있기 때문이다. 현재의 공교육은 시민사회의 성립과 함께 제도화된 것이다. 시민사회의 사상은 합리주의사상과 그 흐름이 일치한다. 그리고 그 합리주의를 바탕으로 근대국민국가의 성립과 발전이 이루어져왔던 것이다. 근대국민국가의 발전을 위해서는 산업사회의 발전을 통해서 산업사회와 근대국민국가를 강화시킬 필요가 있었다. 그래서 공교육제도가 체계화되고 구조화되어왔던 것이다. 따라서 결과적으로 공교육제도의 위기는 산업사회의 사회적 변화의 과정에서 나타나는 현상이라고 생각할 수 있다.다시 말해서 산업사회에 있어서 대량 생산과 기계화, 그리고 그것을 획일적으로 지배하는 이념적 구조로서 국가 보호주의. 관료적 위계조직 등으로 대표되는 공교육제도는 산업사회와 근대국민국가에 필요한 인재를 생산하는 제도적인 것이다.
하지만, 세계는 후기 산업화로의 빠른 변화를 경험하고 있고, 정보기술의 고도화와 세계화가 그 중심에 있다. 이것이 종래의 국가 중심적, 관료주의적 교육제도를 위협하고 있다. 따라서 현재는 보다 신축성이 있고, 다양성과 창의성이 있는 교육환경을 만드는 것이 요구되고 있다. 정보화・세계화와 밀접하게 관련되어온 자유경쟁의 영향으로 학생들은 이제 더 이상 학교가 과거와 같이 지식의 독점적인 공급처일 필요가 없다는 사실을 깨닫게 되었으며, 학교에도 공부 이외의 다양한 가치를 요구하게 되었다. 여기에서 위기들은 현재 발생해 있는 문제에는 어떠한 것들이 있고, 그에 대한 대처방안에는 어떠한 것이 있는가를 모색하고자 한다.

Ⅱ. 본론

1. 대안교육의 개념
1) 쿠퍼(B. S. Cooper)
교육백과사전에서 대안 학교를 “표준적인 ‘공립학교들’이 제공하는 ‘전통적인’ 것과는 다른 경험을 추구하는 아동과 학부모들을 위하여 특별한 교수법과 프로그램, 활동, 여건 등을 제공할 수 있도록 고안된 학교”라고 정의하고 있다(1994: 260).
그러나, 여기서 '전통적인 것과 다른 경험'이 구체적으로 무엇을 뜻하는지는 여전히 의문이다. 그것은 전적으로 새로운 경함이 될 수도 있고 약간의 변화를 가져온 것일 수도 있다. 또 기존의 형식을 유지한 채 내용만을 바꾼 것일 수도 있고 형식 자체의 변화에 초점을 둔 것일 수도 있다. 실제로 미국에서 '대안학교로 불렸던 학교들은, 다소 급진적인 성격을 띤 것에서 기초교육을 강조하는 전래의 보수적인 지식교육에 이르기까지, 그리고 이른 바 '탈 학교적'인 형태에서 전통적인 형태와 유사한 학교까지, 그 내용과 형식이 매우 다양하였다. 이러한 사실은 대안교육이라는 말의 의미가 근원적으로 애매함을 보여준다.

2) 두산세계대백과
공교육제도의 문제점을 극복하고자 만들어진 종래의 학교교육과는 다른 학교.
영국의 교육가 A.S.닐이 1921년 설립한 서머힐(Summer hill), I.일리치가 제창한

참고문헌: http://www.educyber.org/school/yaho/kor.htm
http://www.educyber.org/school/yaho/abroad.htm

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