김유정의 봄봄을 읽고

읽고 영상자료를 접함으로써 당시 시대적 배경을 눈으로 확인하고 학습자들의 보다 깊은 이해를 높일 수 있습니다.Ⅲ. 결론본 과제를 통해 한국어 교육 현장을 심도 있게 살펴본 결과, 세계적으로 한국의 위상이 높아짐에 따라 외국어로서의 한국어 교육도 나날이 성장하고 있음을 알 수 있었습니다. 따라서 한국어 교육의 질과 양에 대한 연구가 활발히 이루어지고 있으며, 한국어 교육에서 문학 작품의 중요성도 높아지고 있습니다. 예를 들어 조선

김유정은 그의 작품을 통해 마치 판소리 한마당처럼 고통스러운 민중들의 한의 삶을 웃음으로서 풀어내고 있는 것이다. 김유정은 순박한 이들의 비장한 삶을 오히려 해학적으로 묘사함으로써 독자들을 웃을 수도 울게 할 수도 없게 만든다. 김유정의 웃음 속에는 눈물이 있고 눈물이 범벅된 얼굴에는 다시 웃음이 존재한다. 그리하여 그의 작품을 읽고 나면 단순히 가벼운 웃음만이 남지 않음을 알 수가 있다. 그래서 그의 해학은 건강하고 따뜻한 것 같

김유정 문학의 이해와 감상, 건국대학교출판부, 1995.우한용 외, 소설교육론, 평민사, 1993.서울특별시교육청 『제7차 교육과정의 이해』2002.교육인적자원부, 고등학교 교육과정 해설 - 국어 , 대한 교과서 주식회사, 2001인터넷 성규나라그 외 인터넷 문헌자료 및 사이트첨부자료 1 ( )학년 ( )반 이름 ( )* 작품의 줄거리를 요약해 보자.* 이 이야기에 담긴 주요 사건을 간추리고 그런 일이 벌어진 이유를 말해 보자.① 점순이가 나에

김유정은, 크게 두 계열로 나누어 볼 수 있는 작품을 남겼다. 봄봄, 산골, 동백꽃, 산골 나그네 등은 사회 제도의 모순을 반영하지 않은 것은 아니지만 본질적으로는 순박하고 어리석은 농촌 사람들의 자연스러운 생활을의 자연스러운 생활 원리에 대한 애정으로 일관하고 있다. 반면, 만무방, 소낙비, 총각과 맹꽁이, 가을 등은 농촌 사회의 현실 파악이라는 시각이 훨씬 강화되고 있다. 이들 작품에도 김유정 문학의 특징인 해학성이 드러나지만 해학 충

읽고 지금 이렇게 그 감상을 적어보려 한다. 이 소설의 작가는 김유정 작가다. 우리에겐 상당히 유명한 작가이며 세월이 지난 지금에도 두고두고 회자되는 그런 작가다. 그는 강원도 춘천 태생으로 어린시절 서울로 건너와 생활하였다. 가계가 파산하여 삼촌의 집에서 지내던 그는 주위의 권유로 글을 쓰게 되었고, ‘콩밭’, ‘떡’, ‘봄봄’ 등의 작품들을 발표한다. 그 중 ‘봄봄’은 나에게도 기억에 남는 고전 소설 중 하나이다. 아쉽게도 그는 29