게임의 특성을 적용한 수업

수업) 이해중심게임학습, 체육과교육(수업) 탐구중심학습, 체육과교육(수업) 경험학습, 체육과교육(수업) 움직임학습, 체육과교육(수업) 기능학습과 게임중심학습 분석Ⅰ. 체육과교육(수업) ICT(정보통신기술)활용학습Ⅱ. 체육과교육(수업) 이해중심게임학습1. 개요2. 적용1) 게임의 선택 및 구성2) 게임수행(게임하기) 3) 게임창조(게임 만들기)Ⅲ. 체육과교육(수업) 탐구중심학습Ⅳ. 체육과교육(수업) 경험학습1. 특성2. 단계3. 단계별 주요 학습 활

적용 Ⅴ. 진로교육(학습, 수업)프로그램1. 프로그램을 사용할 대상자(아동․학생)의 특성과 필요(요구)를 조사한다2. 사용 대상자의 특성과 필요에 알맞게 프로그램의 목표를 설정한다3. 진로교육의 방법을 조사한다4. 진로교육의 내용을 선정한다5. 프로그램 실시에 필요한 지원체제를 조성한다6. 프로그램의 효과를 검증할 수 있는 평가방법과 절차를 구안한다Ⅵ. 심리교육(학습, 수업)프로그램Ⅶ. 컴퓨터게임교육(학습, 수업)프로그램1. 컴퓨터

현대적수업방법, 전통적수업방법, 인터넷활용수업방법, 창의성신장수업방법, 개별화수업방법 분석Ⅰ. 현대적수업방법1. 과정적 접근1) 특성2) 장단점2. 발견적 접근1) 특성2) 장단점3) 발견적 접근의 수업방법3. 탐구 및 문제해결적 접근1) 특성2) 유형3) 장단점4. 실험실 수업기법1) 특성2) 장단점5. 시뮬레이션 게임1) 특성2) 적용6. 협동학습1) 협동학습의 의의2) 협동학습의 특징3) 접근방법4) 협동기술7. 열린교육1) 열린교육의 정의 2) 열린

특성을 결정한다.교사는 어린이의 부족 한 면에 유의한다.주안점교사는 어린이의 능력을 토대로 하여 프로젝트를 진행한다.참고문헌강인애(1998) - PBL과 성찰저널(Reflective Journal) 산업교육연구김선자(1998) - 구성주의에 의한 사회과 수업 설계 및 적용, 문제 중심 학습방법, 경희대학교 대학원 석사학위논문오은영(2003) - 문제중심학습(Problem-Based Learning)에서 구성주의적 문제 설계를 위한 처방적 모형 개발, 숙명여대 대학원이수곤 - 문제중심학습, 연

체육교육(체육과교육) 동료지도(동료교수법)와 기능수업(운동기능학습), 체육교육(체육과교육) 팀티칭학습과 탐구중심학습, 체육교육(체육과교육) 움직임교육과 이해중심게임학습, 체육교육(체육과교육) ICT활용학습 분석Ⅰ. 체육교육(체육과교육) 동료지도(동료교수법)1. 개념2. 효과 Ⅱ. 체육교육(체육과교육) 기능수업(운동기능학습)1. 개념 및 의의2. 적용상의 문제점3. 유의점 및 개선 방안 4. 일반적인 절차1) 준비2) 탐색3) 발전4) 훈련5) 정착