[인문학] 상징의 이론적 배경과 상징 교육의 의의

교육 분야, 5장에선 근로 및 고용 분야, 6장에선 장애 운동 분야를 연구하였다.이전에 미리 연구된 논문들을 바탕으로 이론적 배경, 역사적 배경 그리고 현재 이루어지고 있는 노력들을 알아보았다. 또한 각 분야별 현장을 직접 체험하거나 현장의 관계자 및 장애인 당사자와 인터뷰를 함으로써 인식개선효과가 잘 이루어지고 있는지, 현재 장애인에 대한 인식은 어떤 수준인지, 잘못된 장애인식으로 인해 어떤 어려움이 있는지를 제시한다.3장 문

상징 질서에 도전하는 여성시의 목소리, 그 전복의 전략들」,『한국 여성문학 연구의 현황과 전망』, 소명출판, 2008김승희,「한국 현대 여성시에 나타난 제국주의의 남근(Phallus)읽기」,『여성문학연구』 7권, 한국여성문학학회, 2002.김영순,「고정희의 페미니즘 시 연구 -형식적 특성을 중심으로-」,동국대학교 교육대학원, 2000.김윤정,「고정희 시 세계 연구」, 순천대학교 대학원, 2004.김지하,「생명과 자치」, 솔, 1996.김현숙,「고정희 여성주의 시

교육, 내적 조직화, 이타주의 등 ‣ Liebeman; 사회봉사 기능, 고도의 지적 기술, 장기간의 준비교육, 광범위한 자율권, 판단과 행위에 대한 개인적 책임, 자치 조직의 결성, 경제적 이득보다 사회봉사 우선, 윤리강령 준수 ‣ 정범모; 윤리적 배경, 장기 훈련, 엄격한 표준, 표준의 신장, 전문직 단체 ‣ Katz(1987); 사회적 필요성, 이타주의, 자율성, 윤리강령, 고객과 최적의 거리 유지, 실제에 대한 표준, 계속적 훈련, 전문화된 지식 ‣ 이은화(1991); 고도의

교육의 전문성을 위한 지식의 기초)① 유아교육의 이론적 기초에 대한 이해② 다양한 지식습득 방법 (예. 문학, 미술, 음악 등 예술분야와의 통합교육)③ 유아교육 분야의 연구기초와 결과를 토대로 밝혀진 공통적 특성 이해④ 교육과정 내용영역에 대한 이론과 실제의 통합⑤ 연구능력 개발 (반성적 사고, 현장교사와 연구자간의 상호협력)⑥ 협동기술 (부모, 행정가, 기타집단)◘ 유아교사의 양성단계 : 유아교육 실습1. 실습의 개념 및 의의‣ 대

다중지능과 프로젝트 학습초등 사회과 교육 방법목 차Ⅰ. 다중지능이론 ① 다중지능의 정의② 전통적인 지능관과의 비교③ 다중지능이론의 이론적 배경④ 가드너가 제시한 8가지 기능⑤ 다중지능이론의 기본 원리⑥ 다중지능이론의 특징⑦ 다중지능이론에의 비판⑧ 다중지능이론의 의의⑨ 다중지능이론의 교육적 시사점Ⅱ. 프로젝트 학습 ① 프로젝트 학습의 정의② 프로젝트 학습의 역사적 배경③ 프로젝트 학습의 목적④ 프로젝트 학