[교육학] 학문중심 교육과정-Bruner 를 중심으로

학문 내용이라고 본다. 따라서 작문, 문법, 문학의 기본 지식, 개념, 원리를 가르치는 일을 언어교과의 중심 과제로 생각하고 있다. 반면, 언어교육 교과 명칭을 언어예술, 의사소통 기술로 부르는 입장에서는 언어교육의 성격을 유아들이 효과적으로 의사소통할 수 있도록 필요한 언어 능력을 신장시켜 주는 것이라고 보고 있다.우리나라 유치원에서의 언어교육은 후자에 속한다고 볼 수 있다. 6차 유치원 교육과정 역시 언어생활이라는 명칭을 사용하

과정의 조직 - (학문중심)▷ 1960년대 전후로 생겨난 학문중심 교육과정▷ 지식의 구조와 그것에 대한 탐구과정에 기초하여 결정할 것을 강조4) 학교생활을 하는 동안 갖게 되는 경험의 총체 - (인간중심)▷ 1970년대 등장한 인간중심 교육과정 → 전인으로서의 인간교육을 강조▷ 교육과정은 자아실현을 위한 전인교육의 장을 마련해 주는 것이어야 한다고 생각5) 학생의 삶에 대한 해석과 전망 - (재개념주의)▷ 재개념주의자들은 학교를 다니면서 학

교육과정)목차* 교육과정의 유형Ⅰ. 교과중심 교육과정1. 개념2. 기본 입장3. 특징Ⅱ. 경험중심 교육과정1. 개념2. 특징Ⅲ. 학문중심 교육과정1. 개념2. 기본원리3. 특징Ⅳ. 인간중심 교육과정1. 개념2. 기본적 원리3. 특징Ⅴ. 잠재적 교육과정* 참고문헌* 교육과정의 유형교육과정을 이해하기 위해서는 다양한 이론들을 살펴보는 것이 도움이 될 것이다. 1920년대 무렵 교육학의 한 전문 분야로 교육과정 분야가 체계적이고도전문적인 연구를

교육연계론34. Dewey의 경험중심 교육과정 이론45. Freud의 정신분석 이론56. Piaget의 인지발달 이론77. Vygotsky의 발생학적 인식론: 사회적 구성주의8Ⅱ. 유아교육과정 이론101. 관념주의112. 행동주의123. 발달주의154. 기타 이론들17Ⅲ. 교육과정과 학습지도의 기본원리22Ⅰ. 유아교육과정 탐구의 변천사유아교육과정이 어떤 방향으로 나아가는 것이 바람직한 것인지에 대해서 학문적 배경과 관점에 따라 의견이 달라짐.영1. Froebel의 관념론․

과정 및 필순, 자행 쓰기1) 용구 중심 과정2) 내용 중심 과정Ⅳ. 수학과교육 학습지도1. 학습위계에 따르는 기초학습을 중시하는 수학학습2. 인지 경로를 중시하는 수학학습3. 다양한 해결 방법을 찾게하는 수학 학습Ⅴ. 국어과교육 학습지도1. 국어 학습의 원리2. 국어과 교육의 새로운 방향1) 음성언어 교육2) 읽기3) 쓰기Ⅵ. 사회과교육 학습지도1. 사회과 학습 지도의 기본 방향1) 흥미와 관심의 확2) 원리의 발견 적응 강조2. 교재의 재구성1)