[교육학] 교육심리학의 연구 영역-학습에 대한 이해 중심으로

학습교육현장의 적용시키는 새로운 방법으로 상호교수와 협동학습이 있다. 상호교수는 독해에 어려움을 겪는 아동들을 상대로 개발된 교수법인데 최근에는 여 영역까지 확대되고 있다.한 명의 교사와 2~4명의 아동들이 한 집단이 되어 내용에 대한 대화를 나누면서 학습하는 상호교수는 질문, 요약, 명료화, 예측의 인지전략이 사용된다. 협동학습은 학습현장에서 또래와의 협동을 강조하는 학습방법인데 또래와의 갈등을 통해 아동들은 의견차이를

연구자의 역할을 해야 한다고 생각해. 찾은 자료에 보면, 김영우(1994)는 교사는 교육활동에 있어서 가장 핵심적인 역할을 담당하며 교육의 질을 좌우한다고 했는데, 예를 들어, 영어교사에게는 수업에 대한 열정, 듣기, 말하기, 읽기, 쓰기 능력, 수업내용의 이해가 쉬움, 재미있고 효율적인 수업을 위해 다양하고 적절한 방법의 사용, 학생의 능력을 적절히 평가하고 학습의욕을 촉진시키기 위한 평가문항 제작 등이 있을 것이라는 거야(김은주,2002). 하지

학습교육현장의 적용시키는 새로운 방법으로 상호교수와 협동학습이 있다. 상호교수는 독해에 어려움을 겪는 아동들을 상대로 개발된 교수법인데 최근에는 여 영역까지 확대되고 있다.한 명의 교사와 2~4명의 아동들이 한 집단이 되어 내용에 대한 대화를 나누면서 학습하는 상호교수는 질문, 요약, 명료화, 예측의 인지전략이 사용된다. 협동학습은 학습현장에서 또래와의 협동을 강조하는 학습방법인데 또래와의 갈등을 통해 아동들은 의견차이를

교육은 이미지 중심적인 교육이다. 하나님의 형상을 달리 표현한다면 만인제사장적이며(이원론적인 성직자와 평신도의 분리를 극복), 하나님의 백성이라고하는 신학적 인간 이해의 이미지와 연관되며, 자기 지시적 학습자, 자아실현, 자기 자신이 되어가는 과정, 개체성, 상호주관성, 관계적 자아, 입체적 시각을 가진 인간이라고 하는 교육학적, 심리학적, 철학적인 인간 이해의 이미지와 관련된다. 통합교육의 이론적 근거로는 상상력에 대한 해석학

교육은 이미지 중심적인 교육이다. 하나님의 형상을 달리 표현한다면 만인 제사장적이며(이원론적인 성직자와 평신도의 분리를 극복), 하나님의 백성이라고 하는 신학적 인간 이해의 이미지와 연관되며, 자기 지시적 학습자, 자아실현, 자기 자신이 되어가는 과정, 개체성, 상호주관성, 관계적 자아, 입체적 시각을 가진 인간이라고 하는 교육학적, 심리학적, 철학적인 인간 이해의 이미지와 관련된다. 통합교육의 이론적 근거로는 상상력에 대한 해석