[교육학] 등차수열

등차수열의 합같이 상위수준의 단원을 학습할 때도 거부감을 덜 일으킨다.-좌측에 제시된 그림은 사이클로이드인데, 우리가 일상생활에서 파악을 잘 못할뿐 생활 곳곳에스며들어있다. 언뜻 생각하기에는 파란 공이 제일 빨리 도착할 것 같지만 실제로 사이클로이드의 성질로 인해 A,B,C가 모두 동시에 도착한다는 점은 자폐학생에게 매우 흥미로울 것이다.-단원에 도입부라던지, 학생이 지루해 할 때 이런 호기심을 자극하는 문제들은 효과적인 교수

모형을 적용한 수업 동영상, 경산과학고등학교, 지구과학Ⅱ 수업http://www.edunet4u.net/teacher6/bestmov/bestmovplay.do?command=View&schl=high&orgCd=A000800002&dataNo=1810316865&rn=1김남희 외, 『(예비교사와 현직교사를 위한)수학교육과정과 교재연구』, 서울:경문사, 2006 이칭찬, 황선경, 『교육과정과 교육평가』, 서울:동문사, 2004진영은, 『교육과정 : 이론과 실제』, 서울:학지사, 2003구평회, 『메타 구평회 교육학』, 2009 전태련, 『함께하는 교육학 기본서』, 2009

의존하는 입장에서 탈피하여 교재의 본질을 폭넓고 깊이 있게 파악하는 교사들의 교재 연구가 수학과 수업 개선의 요체가 된다고 하겠다.참고문헌○ 교육부, 고등학교 수학과 교육과정 해설 공통수학수Ⅰ수Ⅱ실용수학, 교육부○ 고등학교 1학년 수학 http://www.gyo6.net/○ 교육부(1997), 수학과 교육과정, 교육부○ 김응태 외(2004), 수학교육학 개론, 서울대학교출판부○ 구광조 외(1989), 수학과 교육, 서울 갑을 출판사○ 수학교육학신론, 문음사

교수 ․ 학습 지도안단 원 : Ⅲ. 수 열1. 등차수열과 등비수열(1) 수열의 뜻(2) 등차수열지 도 교 사 : 교 사 : 결재계부 장교 감교 장고 등 학 교목 차Ⅰ. 단원명 1Ⅱ. 단원의 개관 1Ⅲ. 단원의 구성 1Ⅳ. 단원의 지도 목표 2Ⅴ. 지도상의 유의점 3Ⅵ. 단원

수 학Ⅰ(수 열)6차 교육과정과 7차 교육과정 내용 비교(1/5)6차 교육과정7차 교육과정⑴ 수열㉮ 수열의 뜻㉯ 등차수열㉰ 등비수열㉱ 여러 가지 수열㉲ 수학적귀납법㉳ 알고리즘과 순서도(1) 등차수열과 등비수열① 등차수열의 뜻을 알고, 일반항, 첫째항부터 제 n항까지의 합을 구할 수 있다. ② 등비수열의 뜻을 알고, 일반항, 첫째항 부터 제 n항까지의 합을 구할 수 있다. (2) 여러 가지 수열① ∑의 뜻과 성질을 이해하고, 이를 활용 할 수 있