[교육학](주)좋은책 신사고 국어(하) 교과서의 1단원 `함께 이야기 하는 세상` 교과서 비판

국어 자료를 비판적으로 이해하고 사상과 정서를 창의적으로 표현하는 능력을 기른다.다. 국어 세계에 흥미를 가지고 언어 현상을 계속적으로 탐구하여, 국어의 발전과 국어 문화 창조에 이바지하려는 태도를 기른다.(1) 영역별 학습 내용의 특성을 고려하여 다양한 방법으로 교수, 학습을 전개하되, 특히 다음 사항에 유 의한다.(가) 학습자 수준에 적합한 과제를 제시하여 이를 창의적으로 해결하도록 함으로써 자기 주도적 학습 력

고전산문교육론 기말 보고서「답우인론작문서」를 통한 작문교육Ⅰ 서론우리는 어떤 작문교육을 받고 글을 썼을까? Squire & Applebee, Flower & Hayes, Bizzell, Faigley 차호일, 「작문이론의 교육적 접근」, 한국초등국어교육 Vol-No.21, 한국초등국어교육학회, 2002등 이들은 모두 ‘대한민국 작문 교육과정’에서 작문교육 이론을 제시하는 학자들이다. 작문 교과서에 나오는 인지주의, 형식주의, 사회인지주의 등 작문교육 이론들은 모두 서양의 학자가 만들어

하고, 또 언어를 통해서 사고를 이해하는 고등 정신 기능을 신장시켜주는 것을 뜻하고, 국어 교과에서 기르고자 하는 언어 기능이 지식 자체가 아닌 지식의 활용 기능을 의미하며, 지식을 활용하는 기능은 범교과적으로 모든 학습 활동에서 요구되는 도구적인 지적기능을 가리킨다.(2) 과학 인간이 당면하는 일상생활에서의 문제만 하더라도 읽고, 쓰고, 셈하는 능력만으로는 대응할 수 없다. 오히려 그러한 기초와 함께 생각하는 능력이 문제 해결에

국어 교과서에 수록된 현대시 제재와 그 활동들을 비교하고자 한다. 아직 2011 개정 교육과정의 교과서가 출판되지 않았으므로 본 보고서는 2007 개정 교육과정에 해당하는 교과서를 중심으로 교육과정과 교과서에 수록된 현대시 작품 간의 관계를 분석하고자 한다. 16종 교과서의 분석을 토대로 하되, 한 성취기준 별 3개의 교과서의 활동에 초점을 두어 활동을 분석하고자 한다. 교과서 선정은 현대시 작품이 소단원에 많이 수록된 교과서들을 위주로 하

국어교과서 읽기 분석(중1 ~ 중3)목 차1.서론1.1 읽기의 개요1.2 교과서 읽기 분석 방향2.본론2.1. 국어교과서 읽기 구성2.2. 1학년 교과서 분석2.3. 2학년 교과서 분석2.4. 3학년 교과서 분석3.결론※ 참고 자료1. 서론1.1. 읽기의 개요(1) 읽기(독서)의 본질1) 독서는 독자가 의미를 재구성하는 과정이다.필자가 써 놓은 글의 의미를 수동적으로 파악하는 것이 아니라 독자 자신이 가지고 있는 사상과 감정이 투영되는 행위이며, 그런 행위를 통하여 독