[유아교육] 기독교 관점에서의 유아 미디어 교육

유아 교육 기관의 장애아 통합 교육특수교육은 크게 통합교육과 분리교육의 두 가지 형태로 분류된다. 일반학습과 특수학급에서 이루어지는 교육이 통합교육에 해당되며, 특수학교․병원․기숙시설에서 이루어지는 특수교육이 분리교육에 해당된다.최근 30~40년 동안 꾸준히 제기되어 온 논란 중의 하나는 이러한 통합교육과 분리교육 중 어느 것이 특수교육요구아동들에게 적합한 교육 형태인가 하는 점이다. 분리교육을 지지하는 사람들은 특수교

교육의 통합을 언급한 교육가인 존 홀트(John Holt,1923-1985)가 대중적으로 홈 스쿨링을 주장하였다. 그 이후 미국, 영국, 일본, 덴마크 등에서 점차 발달하였다.2. 홈 스쿨링의 이론적 기초가정과 교육의 통합에 대하여 기독교 교육신학의 관점에서 두 가지의 이론적 근거가 제시되어 왔다. 에밀 부룬너의 하나님의 창조성에 의한 가정의 존재적 근거와 이를 위한 가정교육론과 호레스 부쉬넬에 의한 칼뱅의 언약공동체 이해와 유아세례에 근거한 가정교육

교육을 실시하는 이유는 어릴 때부터 하나님의 거룩하심과 광대하심 등의 속성을 가르침으로써 그 자녀들의 삶이 하나님 밖으로 벗어나는 것을 아예 생각지 못하게 하기 위함으로 보인다. (물론, 아바 아버지로 가르치는 기독교 신앙의 관점에서는 비판의 대상이 될 수도 있으나 이는 논외로 한다.)마지막으로 최정식, 김광배 선교사의 기도 교육이 특이하다. 즉, 이들은 하루에도 수십 번을 기도하는 모습을 자녀들에게 가르친다. 장소를 옮길 때마다,

Ⅰ. 비품 및 교재ㆍ교구의 개념 및 중요성1. 비품 및 교재ㆍ교구의 개념 이영자ㆍ권영례(1997), 유아교육기관의 운영관리, 창지사, p.181교구와 비품은 유사한 의미로 사용되고 있다. 이를 좀더 구체적으로 분류해 보면 교구는 교육 목표를 달성하기 위하여 교수 학습 활동에서 활용되는 기구를 의미하며, 비품이란, 책상, 의자, 선반, 컴퓨터, 시청각 기기 등 교수 학습에 쓰이는 설비 및 갖추어 두어야 할 물품에 대하여 사용되는 용어이다. 어린이들이 가

유아교육의 성격과 중요성Ⅰ. 서 론오늘날 우리 사회는 일상적인 삶 자체가 위협받고 인류와 다른 생명체들의 미래가 보장되지 않는 생태위기의 시대에 살고 있다. 인류가 지난 수십 년간 이 문제의 해결을 위해 노력해 왔음에도 불구하고 생태계는 지속적으로 파괴되어 왔으며, 과학 기술적 사고의 확대와 기술의 발전은 인간에게 물질적인 풍요를 주었지만, 인간과 자연을 멀어지게 하였다. 문명화의 결과는 열정, 너그러움, 따뜻함 등 인간이 지닌