[국어교육] 국어학습지도안

학습11)Ⅳ. 지도상의 유의점▪ 수업은 이론 설명 후 바로 활동 학습을 하는 방식으로 이루지게 하여 학습 목표를 보다 확실하 게 확인하도록 한다.▪ 교사는 광고를 제시할 때, 광고가 홍보하는 특정 상품에 대하여 중립적인 태도를 보인다.Ⅴ. 학습지도안 단원명5. 설득과 비판(1) 광고 세 편교과서국어1-1차시22 학 습목 표1. 광고의 다양한 설득전략과 표현 수단을 살펴보고 기획자의 의도를 파악할 수 있다.2. 광고를 비판적으로 이해할 수

학습목표 57. 지도상의 유의점8. 평가의 이론적 근거 및 평가 계획Ⅲ. 수업모형 - 71. 수업모형의 이론적 근거2. 수업모형의 개요 8Ⅳ. 본시 지도 계획 - 11Ⅴ. 학습 자료(유인물) 14Ⅰ. 단원명5. 읽기와 매체 활용 (2) 시집 가는 날Ⅱ. 단원의 개관1. 단원 설정의 이유 제 7차 국어과 교육 과정에서는

수학교육 도형과 국어교육 수준별 교수학습자료(수업자료), 실과교육 창의력개발과 제과제빵 재택수업 교수학습자료(수업자료), 인터넷활용과 독서활동 교수학습자료(수업자료), 효교육 교수학습자료(수업자료) 분석Ⅰ. 수학교육 도형 교수학습자료(수업자료)1. 목적2. 내용1) 초등학교 수학과 도형영역을 분석하여 내용을 재구성한다2) 재구성한 내용을 바탕으로 수학과 도형단원의 효과적인 Web자료를 개발한다3) 개발한 Web자료를 활용하여 학생들

고전산문 연구와 국어교육목차Ⅰ. 논문 내용 요약 1. 머리말2. 국어교육에서의 고전 교육의 의미3. 국어교육 속의 고전산문 교육4. 고전산문 연구와 국어교육론5. 맺음말Ⅱ. 학습지도안 1. 차시별 학습 내용2. 본시 학습 지도안Ⅲ. 첨부자료 ① 참고자료② 발표자료1③ 발표자료2④ 발표자료3⑤ 발표자료4⑥ 평가지Ⅳ. 종합 및 정리 Ⅰ. 논문 내용 요약 -서인석1. 머리말‘고전산문 연구’와‘국어교육이라는 두

국어복합문 구성연구(1985)의 어미체계2. 어말어미와 그 하위어미들의 정의 2.1 어말어미2.1.2 종결어미2.1.3 연결어미2.1.4 전성어미3.‘듯이, 게, 도록’의 문제4. 어말어미의 문법화4.1 접속어미의 문법화4.2 전성어미의 문법화5. 학교문법의 검토6. 외국어로서의 한국어 교육에 나타난 어말어미7. 어말어미를 어떻게 바라볼 것인가8. 국어교육에의 적용 - 학습지도안 * 나오며* 참고문헌. 들어가며흔히 ‘어미’ 라고 하면 혼자 단어도 되지 못