[교육심리] 수업에 대한 이해

수업 평가 무엇인지를 정확히 아는 것이 중요하다. )1. 효과적 학생평가에 대한 이해1) 학생평가의 정의(학생평가를 이해하기 위해서는 연관있는 교육평가와 학교평가에 대해 이해하는 것이 필요)▷ 교육평가 ： 교육활동에 성패를 가늠하는 기준과 방법 제공(평가 대상에 따라)­학생평가 → 학생의 학습향상에 대해 의사결정을 내리는 과정： 시험점수, 과제점수, 발표점수 ect(교육심리학자들의 관심영역 중 하나) ­학교평가 → 각 단위학교의

교육심리학의 이해와 주요 이론&교육 정책에 대한 고찰 목 차Ⅰ.서론Ⅱ. 교육심리학1. 교육심리학의 의미2. 교육심리학의 영역Ⅲ. 학습심리학1. 학습의 개념2. 파블로프의 고전적 조건화3. 손다이크의 학습이론4. 스키너의 조작적 조건화5. 밴듀라의 사회학습이론Ⅳ. 수업이론1. 수업의 개념2. 수업이론과 수업모형Ⅴ. 교육평가1. 교육평가의 개념2. 교육평가의 가치와 의미3. 교육평가의 기능4. 교육평가의 유형5. 평가도구의 구비조건Ⅵ. 자

수업설계의 발전, 교수과정에 대한연구, 인지이론의 발전 등으로 전개되었다.⇒ 교육심리학의 학문적 체계 확립● 그렇다면 왜 심리학적 원리를 교육에 응용해야하는가?: 교육현장인 학교에서는 교과서적인 이론이나 원리에 의해 명확하게 해결되지 않는, 예측 불허의 문제들이 많이 일어난다. 이 문제들을 해결하려면 무엇보다도 교사의 학생에 대한 객관적이고 정확한 이해가 필요하다. 교육은 인간을 대상으로 가르치는 일이다. 따라서 교육은

교육심리학 이론을 접목한 효과적 수업 방법⑪학생의 동기유형에 맞는 과제 제시*이 프로그램들은 구체적으로 학교 차원/학급 차원/교사 차원에서 제시할 것이다. 이론적 배경1. 교육심리학교육활동에 내재한 심리적 요인에 대한 과학적 이해를 기반으로 교육실제의 변화에 필요한학문적 지식기반을 제공하는 학문분야2. 동기이론동기: 어떠한 행동을 유발시키고 그 행동을 유지하고 목표를 향해 나아가도록 하는 힘으로서 동기와 학업 성취

이해하는 데에 필요할 뿐만 아니라, 학교에서의 수업, 생활지도, 행동지도, 적응지도의 실천에 있어서도 필수불가결한 기초지식이 된다는 점에서, 수업과 더불어 교육심리학의 가장 핵심적 관심사라고 해도 과언이 아니다. 이성진, 『교육심리학서설』, 교육과학사, 2003, p.191.본고에서는 우선 학습에 대하여 자세히 알아봄으로써 그 개념을 정립한 뒤, 학습에 대한 관점 중 행동주의적 관점을 알아볼 것이다. 행동주의로는 파블로프(pavlov)의 이론과 같