교육적상황에따른체벌교육의문제점과교사와학습자의입장차이

체벌하는 과정에서 학생의 앞니가 부러지는 사건이 있었다. KBS, 2011년 11월 26일, ‘체벌 받은 중학생 앞니 부러져. 학부모 반발’체벌의 부정적인 결과들을 보면 체벌은 사라져야 마땅하다. 그러나 학교현장에서 실질적으로 다수의 학생을 통제해야 하는 교사의 입장에선, 교육적 목적에 따른 적절한 체벌이 필요할 때가 있다. 체벌에 대한 논쟁이 지속되자 학급통제 및 학생통제를 위한 수단으로서 상벌점제도가 도입되었다. 그러나 그 교육적 효과성

교육에 있어서는 자유방임주의의 입장을 견지한다. 옥림의 엄마 김성희는 아빠와는 확실히 대별되는 현실주의자이며, 씩씩하고 대범하고 뒤끝이 없다. 뒤집어보면 섬세하지 못한 성격과 자기주관으로 재단해 판단하는 성격 때문에 사람심리를 잘 읽지 못하고 세심한 배려를 하지 못하는 단점도 있다. 하지만 이 시대 모든 엄마들이 그렇듯 아이들 교육에 항상 안테나를 세우고 있다. 나름대로 기본은 하고 있지만, 항상 뭔가 부족한 게 아닐까 불안해

교육자에게 무엇을 어떻게 교육할 것인가에 대한 계획, 준비에 관계된 교육의 계획성이 있다. 넓은 의미에서는 의도성에 포함된 것이라 볼 수도 있는데, 교육의 의도성이 교육을 성립시키는 목적의식을 강조한 개념이라면, 교육의 계획성은 교육의 수단적 측면이 강하다고 볼 수 있다. 즉, 교육목표, 교육계획, 교육과정 등이 교육의 계획성 개념에 관계된다. 단, 여기서 주의할 것은 교육이 의도적이고 계획적이라 할 지라도, 교육도 교사와 학생 사이

교육권을 명문으로 규정하고 있지 않다. ② 국가는 헌법에 의하여 학교 제도에 관한 포괄적인 규율권한과 학교교육에 관한 책임을 부여받고 있다. ③ 학교교육에 관한 한, 국가가 독자적으로 교육권한을 행사할 수 있기 때문에 부모의 교육권을 배제한다. ④ 학교 밖의 교육영역에서는 원칙적으로 부모의 교육권이 국가의 교육권보다 우위에 있다. 20. 참정권에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?① 현행 헌법은 법률이 정하는 바에 따른 선거권과 공무

학교폭력 상황에서의 교사의 태도 e. 학급 폭력 당사자 이외의 학생 지도 (3) 피해학생을 위한 치료 프로그램 a. ‘청소년 무지개 프로그램’b. ‘친구야 놀자 프로그램’(4) 가해학생을 위한 치료 프로그램a. 가해학생 개별 프로그램 사례b. 가해학생 집단 프로그램 사례 (5) 대안학교 프로그램(6) 학교폭력 정부대책: 무엇을 어떻게 할 것인가?a. 기본계획의 정책과 문제점. 논의 과제b. 그간의 추진 상황c. 향후 추진계획(6) 최종적인 우리조의 견해