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교육적인 측면에서는 학생들에게 과도한 학습 부담으로 인한 스트레스를 가져오고, 과외가 주가 되고, 학교 교육이 뒤로 밀려나는 공교육의 붕괴 현상 역시 초래하게 된다. 때문에 사교육의 성행은 사회적으로 큰 문제가 되고 있음을 주지해야 한다. 또 사교육의 과잉 원인과 그 대안에 대해 적극적으로 검토해 볼 필요가 있다.Ⅱ. 본론1. 교육의 개념교육에 관한 정의는 여러 가지가 있다. 먼저 교육의 일반적인 통념과 의의는 지나온 문화를 계승하

교육과정의 개념-학교교육에서 학생들에게 어떠한 교육목표를 어떠한 내용과 방법을 통하여 성취시킬 것인가를 국가수준에서 정해 놓은 공통적 기준을 말한다.2. 제7차 교육과정의 목적(1) 목표- 건전한 인성과 창의성을 함양하는 기초, 기본 교육에 충실(2) 내용- 세계화, 정보화에 적응할 수 있는 자기 주도적 학습능력의 신장(3) 운영- 학습자의 능력, 적성, 진로에 적합한 학습자 중심의 교육실천(4) 제도- 지역 및 학교 교육과정 편성, 운영의

중심을 다하는 것이라고 말 할 수 있기 때문이다.이와 같이 교육은 그 본질의 의의를 고수하여 악용될 변질의 가능성을 배제시키고 참된 인간을 양성하기 위한 노력으로 남아야 할 것이다. 그것이 바로 참된 교육이란 생각이 든다.2. 교육의 기본구조교육은 여러 구조를 가지게 되는데, 이들의 구조는 대개 3가지 형식으로 구분할수 있다.첫째, 교육자가 교재를 준비해서 피교육자에게 교수하는 형식이다. 이것은 주로 학교교실에 존재하는 교육의 기

교육과정 지역화의 필요성과 효율적 방법 Ⅰ. 서론Ⅱ. 교육과정 지역화의 의미Ⅲ. 지역화의 필요성Ⅳ. 교육과정 지역화의 효율적 방법Ⅴ. 결론Ⅰ. 서론21세기 정보화 사회에서 우리의 교육은 국제화개방화 시대에 가장 잘 부합하는 동시에, 교육의 질적 고도화와 주체성을 실현할 수 있도록 하는 변화에 부응해야 한다. 그러나 그 동안 우리의 교육은 관료적이고 획일적인 교육과정 운영으로 인해 학교의 특수성과 창의성을 살리

대학입시제도의 변화 때문이라는 해석도 가능하지만 전반적으로 고등학교 취학률이 완전취학에 가까울 정도로 양적 팽창을 했으며 중학교 단계에서 제기되는 각종 비교육적 현상에 대한 대안으로 평준화에 대한 선호도가 상승했기 때문이라고 볼 수 있다. 이러한 시각에서 중소 도시를 중심으로 평준화 도입에 대한 요구가 계속적으로 이어져오고 있다. 고등학교 평준화제도가 안고 있는 많은 문제점에도 불구하고 이 제도가 긴 생명력을 가지고 지금