[원격교육]원격교육의 개념,특성, 원격교육의 대학교육,수업모형, 원격교육과 전통교육의 비교, 원격교육의 개선 과제, 원격교육 관련 제언

대학 추진을 위한 교육대 연합 추진2. 원격 초등 가상 교육 컨텐츠 개발의 활성화 및 고도화3. 수요중심의 특화된 초등교육 가상대학 체계 구축4. 초등교육 관련 강의 및 교육 컨텐츠 개발 및 제공자로서의 내부 역량 증대를 위한 디지털 캠퍼스 구축을 병행Ⅴ. 교육대학교(교대, 교육대)의 정보교육1. 교육과정 분야2. 정보 시설 분야3. 학생․교수 분야Ⅵ. 교육대학교(교대, 교육대)의 실태1. 교육 프로그램1) 교육과정 구성 및 운영의 적절성2) 수업

대학3. 가상 대학의 나아갈 방향Ⅴ. 결론 및 제언Ⅵ. 원격교육과 평생교육Ⅰ. 서론1. 연구의 의의와 목적하루가 다르게 변해가는 사회 및 기술 환경 속에서 교육 역시 커다란 변화를 겪고 있다. 그 중에서도 특히 다양한 매체를 매개로 하여 실시되는 특성을 가진 원격교육의 경우, 이러한 변화에 발맞춰 통신기술의 발전을 통해 더욱 발달해가고 있으며 주목받고 있다. 이 원격교육에 대해 학자들마다 강조하는 측면에 따라 각기 다른 개념정의를 하

모형 요약2) 느낀점 및 제언☆참고 문헌☆김두연(1997), 우리나라 원격교육 현황, 한국 정보 처리 학회김희수(2003),원격교육론, 한올 출판사Otto Peters(2000), 원격교육학 개론, 교육과학사강정희(2002), 강정희의 특수교육학, 도서출판 열린교육Ⅰ. 서론*연구의의와 목적정보통신기술의 발달과 첨단매체의 등장으로 세계는 정치ㆍ사회ㆍ경제ㆍ문화 등 모든 분야에서 급속한 발전을 가져 왔고, 이 과정에서 교육도 예외 일 수 없다. 전통적인 교실수업 중

교육 프로그램을 개발하여 운영한다4) 교육과정을 합리적으로 개발한다5) 적정의 시설과 설비를 확보한다6) 우수한 컨텐츠 제작체제를 구축한다7) 학생에 대한 서비스를 강화한다8) 공정한 평가체제를 구축한다9) 원격대학 협의체를 활성화한다2. 교육부에 대한 제언1) 원격대학 설립 정책을 재검토한다2) 원격대학에 국고에 의한 재정을 지원한다3) 원격대학이 요구하는 행정지원 과제를 해결한다Ⅷ. 결론참고문헌Ⅰ. 서론원격교육의 역사는 17

교육을 실시, 집단따돌림에 대한 학부모, 교사, 학생, 경찰, 법조인등으로 구성된 집단따돌림 집단협의체를 만드는일, 정기적인 학급회외를 통해 학생들이 집단따돌림문제에 대해 논의하기, 집단따돌림을 규제하는 학급규칙 만들기.놀랍게도 학생들은 교사의 능력이나 교사의 상담력에 큰 신뢰감을 갖지 않았다.4. 집단따돌림의 요인 집단따돌림 피해빈도 및 종류에 유의하게 관련된 요인은 학교부적응, 가정불화, 가족관계, 친구수, 준비행등의 요인