[독후감]메밀꽃 필무렵을 읽고

메밀꽃 필 무렵」을 통한 단편소설 이해의 방법① 기호론적 체계로서의 소설 「메밀꽃 필 무렵」을 정당하게 읽기 위해서는 소설이라는 장르의 관점에서 벗어나 자유로울 필요가 있다. 시간과 공간의 제약을 수용하는 소설이라는 장르 명칭과 이 작품의 실질 사이에는 거리가 있기 때문이다. 텍스트를 기호론적인 구조로 보고 분석을 시도하고, 소설이 대상적인 언어로서 구조를 드러내는 것만이 아니라 담론의 양태로 존재하기 때문에 분석에 그치지

필요한 작품이다.준비 학습 거꾸로 표시된 지도에서 제천과 봉평의 위치를 확인하고, 이 고장의 풍물과『메밀꽃 필 무렵』의 배경이 된 메밀밭의 정경을 잘 살펴보자. 장터, 산길, 달밤의 사진을 보고 느껴지는 감정을 간략하게 써 보자.사진 부착 1 사진 부착 2사진 부착 3조사해 오기 『메밀꽃 필 무렵』을 읽고, 아래의 항목에 대해 정라해 보자.(수업은 이를 토대로 하여 발표 및 토론으로 진행한다.)『메밀

메밀꽃 필무렵>작품의 줄거리 봉평장날, 더위때문에 장이 시원치 않자, 허생원은 조선달과 함께 벌여 놓았던 물건들을 정리하고 충주집으로 갔다 충주집에서 그는 동이라는 애송이 장돌뱅이가 충주댁과 농지거리하는 것에 화가 나서 뺨을 때려 쫓아버린다. 그날 밤, 허생원은 조선달, 동이와 함께 달빛을 받으며 메밀꽃이 핀 산길을 걸어 대화장으로 향하였다. 길을 걸으면서 허생원은 그의 일생에 단 한번 있었던 연애 이야기를 털어 놓았다. 젊은

메밀꽃 필 무렵(이효석), 닳아지는 살들(이호철), 등을 관심 있게 읽고 수업 중에 감상을 표현함. 52. (1학기) 평소 한시에 관심이 많아 ‘꽃들의 웃음판(정민)’, ‘정민 선생님이 들려주는 한시 이야기(정민)’, ‘한시와 낚시(이하상)’ 등을 읽었으며 이를 국어 교과 학습에 응용하여 실력을 배양시킴. 53. (1학기) ‘간디 자서전(간디, 함석헌)’, ‘나에게는 꿈이 있습니다(마틴 루터 킹)’, ‘체 게바라 자서전(체 게바라)’ 등 위인들의 자서전을 읽고

필기도구- 독후감(필요한 학생만)목표● 책 소개를 듣거나 직접 발표해 봄으로써, 책을 읽고 싶은 욕구를 불러일으키며 흥미를 유발하고 발표력도 향상시킨다. ● 다양한 방법으로 책을 읽음으로써, 책에 친숙해지도록 한다.기간3개월(4회기 독서지도 프로그램과 번갈아가며 병행한다)활 동 내 용도입● 독서지도교사의 시 낭송으로 시작한다.● 독서지도교사의 북 토크● 독서지도교사의 좋은 책 소개하고 한 부분 읽어주기단계1교시● 독