[존듀이] 존듀이의 교육사상 및 시사점 분석

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하고 싶은 말: 존듀이의 생애와 업적, 교육사상 분석, 존듀이 교육사상의 시사점 등을 조사하였습니다.

목차: 1. 시대적 배경

2. 생애 및 업적

3. 존듀이의 교육사상
1) 학습자 중심의 교육론
2) 경험 중심의 교육론
3) 교육의 목적
4) 교육과정 구성의 원칙
5) 교육의 내용
6) 교육의 방법
7) 교사의 역할

4. 존듀이 교육사상의 시사점

【 참고자료 】

본문내용: 1. 시대적 배경

듀이 이전의 전통적 교육관은 문화적 전통 가운데서 항구적인 가치를 지닌 본질 적인 요소를 찾아 교육을 해야 한다는 본질주의 교육 사조를 띠고 있었다. 문화유산 전달이 주된 내용인 교과중심의 교육과정이었으며 교사중심, 설명위주의 교수법이 주로 사용되었다. 또한 아동은 한정된 교과서 내에서 학습하였고, 학습이 아동의 흥미와 요구에서 시작되지 않기 때문에 학교는 아동의 의지와 노력을 강조하였고, 학교는 현재의 삶보다는 미래의 삶을 준비하는 기관으로써 존재하였다. 19세기 후반 미국에서는 산업혁명의 영향이 계속되면서 예기치 않았던 변화를 경험하게 된다. 사회는 산업화, 도시화 현상이 일어났고 이는 산업구조의 변화와 가족구조의 변화, 인구의 도시 대이동 현상 등을 초래하였고 이런 사회의 변화는 유아교육에도 많은 변화를 가져왔다. 이와 같은 현상들에 대한 반응으로 실용주의가 나타났다. 듀이는 대표적 실용주의 철학자로서, 실제 생활의 문제해결 과정에 관심을 두는 실용주의에 기초한 교육이론과 방법을 주장하였다.

2. 생애 및 업적

존 듀이는 1859년 미국 동북부에 위치한 버링턴 이라는 작은 도시에서 식품점을 운영하는 중류층 집안의 4형제 중 셋째 아들로 태어났다. 존 듀이의 소년시설은 남북전쟁의 뒤를 이어 미국의 자본주의가 성장하던 시대였으므로 모든 생활환경에 급속한 변화가 야기되었다. 존 듀이는 15세에 버몬트 주립 대학에 입학하여 처음으로 꽁트의 실증철학에 관한 저서를 접하고 많은 영향을 받았다. 그 후 1879년 가을 그는 청년 교사로 펜실베니아 주에 있는 남 오일시티 고등학교에 재직하였고 2년 후 학교를 그만두고 그의 고향인 버링턴으로 돌아와 그 해 겨울부터 대학교 은사인 토리 교수의 개인 지도를 받아 철학을 생각하고 이를 깊게 연구할 수 있는 기틀을 만들게 되었다. 그리고 그 당시 존 듀이는 독일에서 망명한 교수 중 헤리스 교수와 친분을 맺게 되었는데 해리스 교수는 셀링과 헤겔 사상의 신봉자였기 때문에 존 듀이 자신도 많은 영향을 받았다.

참고문헌: • 오천석역(1990)「경험과 교육」서울: 박영사
• 정광희(2002)「존 듀이의 교육사상」교육비평 제10호
• 장수방(2004)「죤 듀이 哲學思想과 體育敎育에 관한 硏究」인천대학교 대학원 논문
• 정은찬(2004)「존 듀이의 경험 교육사상 연구」고신대학교 대학원 논문
• 조형수「죤 듀이의 經驗理論이 體育活動에 미치는 敎育的意味」경기대학교 대학원 논문
• 이지은(2006)「제 7차 음악교육과정에 나타난 존 듀이의 교육사상에 대한 연구」연세대학교 교육대학원 논문
• 이태영(2011)「어린이다움의 교육적 의미: 듀이의 아동관을 중심으로」광주교육대학교 교육대학원 논문
• 예철해(2004)「듀이 교육사상이 한국 교육과정에 끼친 영향」동국대학교 대학원 논문
• 김수이(2010)「듀이의 반성적 사고의 교육적 의미」한남대학교 교육대학원 논문
• 장동순(2004)「다산 정약용과 존 듀이의 교육사상 비교 및 현대적 의의 탐색」창원대학교 교육대학원 논문
• 안경인(1999)「듀이 '실험학교' 의 실제와 교육이론을 통해 제시된 교사상에 관한 연구」이화여자대학교 대학원 논문
• 최한수(1998)「듀이의 兒童敎育論硏究」성균관대학교 대학원 논문

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