[컴퓨터보조수업][CAI][컴퓨터보조학습]컴퓨터보조수업(CAI,컴퓨터보조학습)선행연구,장단점, 컴퓨터보조수업(CAI,)과제해결시간,반복연습형

학습자 중심의 학습 환경 강조실제적 과제와 맥락 강조문제해결 중심의 학습실제 생활에 기반을 둔 상황학습 협력(협동)학습 강조(Vygotsky)-동료나 선배와의 상호작용을 통해 근접 발달 영역(Zone of Proximal Development)확대평가의 개념 및 원리 변화 5장 여러 가지 교수학습이론Bloom의 완전학습모형(특징만)완전학습 전략-교정학습 (보충학습) 기회를 제공하여 완전학습에 이르게-적성과 수업이해력, 수업의 질을 높여 학습에 필요한 시간을 줄이고, 학

시간이나 특별활동 시간에 독립 교과 혹은 특정교과의 내용 영역으로 정보통신기술 자체에 관한 교육을 하는 것을 의미한다. 즉, 초등학교의 실과, 중학교의 컴퓨터, 고등학교의 정보사회와 컴퓨터 교과를 통해 학생들이 컴퓨터, 각종 정보기기, 멀티미디어 매체, 응용프로그램을 다룰 수 있는 기본적인 소양을 기르도록 하는 것이다.(4) ICT 활용 교육ICT 활용교육은 기본적인 정보소양 능력을 바탕으로 학습 및 일상생활의 문제해결에 정보통신 기

보조하여 만든 내재적 프로그램이다. 부첨형은 기존의 교과서와 프로그램 학습방식을 혼합하여 만든 것으로 해답이 즉각적으로 제시되지 않고 교과서내용을 충분히 학습을 한 후에 답을 할 수 있도록 되어 있다.프로그램 학습은 인쇄자료이기 때문에 학습자의 시각에만 의존하여 수업이 진행되며 상호작용이 다양하지 못하였으나 이러한 제한점은 컴퓨터를 활용한 보조수업(CAI:Computer Assisted Instruction)으로 해결이 되었다. CAI는 프로그램학습의 원리를

과제 등을 보여줄 뿐 아니라 세분화 된 관련 싸이트로 직접 연결도 가능하다.1) 수업 자료 및 결과물 제시먼저 수업의 다양한 결과물을 볼 수 있는 사례를 살펴보자. 이런 경우는 주로 수업 시간에 활용한 노트나 핸드 아웃, 도표나 그림 등이 제시된다. 특별한 경우에는 애니메이션이나 에세이, 또는 프로젝트 결과물과 같은 독특한 수업 활동들도 제시되어 있다. 예를 들어서, 위의 텍사스 대학의 컴퓨터 보조 작문수업(Computer Assisted Composition class)에서

CAI(컴퓨터보조학습, 컴퓨터보조수업)의 개념과 유형별 특성, CAI(컴퓨터보조학습, 컴퓨터보조수업)의 인식도와 구성, CAI(컴퓨터보조학습, 컴퓨터보조수업)의 원리와 고려사항, CAI(컴퓨터보조학습)의 제고 방안 분석Ⅰ. 서론Ⅱ. CAI(컴퓨터보조학습, 컴퓨터보조수업)의 개념Ⅲ. CAI(컴퓨터보조학습, 컴퓨터보조수업)의 유형별 특성1. 개인 교수형(Tutorial Mode)2. 반복 연습형(Drill & practice Mode)3. 모의 실험형(Simulations Mode)4. 교육용 게임형(Instructional Games Mode)