도덕과학습(수업,교육)접근방법,열린교육, 도덕과학습(수업,교육)문제점,방향

수업자료(교수자료)1. 자료의 필요성2. 자료의 목적3. 자료의 특징4. 자료의 효과1) 학습 효과 면에서2) 교수 효과 면에서Ⅲ. 영어과 웹기반교육 수업자료(교수자료)1. 필요성2. 내용3. 효과Ⅳ. 과학과 웹기반교육 수업자료(교수자료)1. 목적2. 방향3. 방법1) 웹 타이틀 제작 방향2) 웹 타이틀 개발 단계3) 기존 웹 자료의 분석4. 효과Ⅴ. 컴퓨터과 웹기반교육 수업자료(교수자료)1. 필요성1) 교수-학습면2) 자료면2. 목적3. 특징4. 효과Ⅵ. 도덕과

습3) 응용 프로그램 활용 학습Ⅱ. 과학과 ICT활용교육자료(학습자료)1. ICT활용 수업을 하기 위한 과학과의 성격 분석2. 과학교육에 있어서 ICT 활용3. ICT를 활용한 과학과 교수-학습 방법1) 학습 지도 계획2) 교수 학습 방법4. ICT를 활용한 과학과의 심화‧보충 학습지도 방향Ⅲ. 수학과 ICT활용교육자료(학습자료)1. 자료 제작의 필요성2. 자료 제작의 목적3. 자료 개발의 특성4. 자료 제작의 방법 5. 자료의 교육적 효과6. 일반화 방안 Ⅳ. 도덕과 ICT활

방법서설/성찰/철학의 원리/정념론, 동서문화사, 2014.정순례, 학습이론의 이해와 적용, 북카페, 2007.한순미, 비고츠키와 교육, 교육과학사, 2000.이성진, 행동수정의 현장기법, 교육과학사, 2002.이홍우, 지식의 구조와 교과, 교육과학사, 2001.권대훈, 교육심리학의 이론과 실제, 학지사, 2009.2. 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오목 차Ⅰ. 서론Ⅱ. 본론1. 도덕발달 개념2. 로런스 콜버그(Kohlberg, Lawrence, 1927~1987)란

교육평가의 가치와 의미3. 교육평가의 기능4. 교육평가의 유형5. 평가도구의 구비조건Ⅵ. 자기주도 학습Ⅶ.동기유발 증진을 위한 교수-학습 원리1. 학습유형에 따른 동기유발방법2. 학습동기유발을 위한 교사의 역할3. 수업사태에서의 동기유발 방략4. 학습동기유발을 위한 일반원리 및 선결조건5. 동기유발방법(정원식․이영덕․김종서)Ⅷ.결론참고문헌Ⅰ.서론교육심리학은 교육현상을 대상으로 하는 교육학과 인간행동을 과학적으로 이해하

과학적 인간관5) 과학적 인간관의 특징과 문제점2, 인본주의 심리학1) 로저스의 철학적 사상2) 로저스의 인간관3, 후기 현대 철학적 인간 이해의 관점에서의 인간관의 특징과 과학적 인간관의 평가4, 콜버그 도덕성 발달 이론의 기초1) 도덕성의 정의2) 콜버그 이론에서의 도덕성의 본질3) 도덕판단과 도덕행위5. 인지발달적 접근6, 콜버그의 도덕성 발달 이론의 특징과 교육적 함의가, 전인습수준(the pre-conventional)나, 인습 수준(the conventional level)