컴퓨터과,도덕과 웹기반교육 수업자료(교수자료), 효교육 웹기반교육 수업자료(교수자료)

자료(지도자료)1. 자료제작의 필요성2. 자료제작의 목적3. 자료의 효과1) 학생2) 교사4. 일반화 방안1) 자료의 실용성2) 자료의 보급성3) 교단 선진화에 기여Ⅵ. 사회과 향토문화재 교수학습자료(지도자료)1. 자료의 필요성2. 자료의 목적3. 자료의 특성4. 자료의 활용1) 학생용2) 교사용5. 자료의 효과Ⅶ. 사회과 지역화 교수학습자료(지도자료)1. 필요성2. 기대효과참고문헌Ⅰ. 사회과 웹기반 교수학습자료(지도자료)1. 자료의 목적교육과정이

기반교육)의 정의Ⅲ. WBI(웹기반수업, 웹기반교육)의 유형1. 상황 학습2. 협력 학습3. 통합교과 학습4. 문제해결 학습5. 화상회의를 통한 원격 학습6. 컴퓨터 기반의 원격제어 학습7. 프로젝트 학습Ⅳ. WBI(웹기반수업, 웹기반교육)의 특징Ⅴ. WBI(웹기반수업, 웹기반교육)의 장단점1. 장점2. 단점Ⅵ. WBI(웹기반수업, 웹기반교육)의 국어과교수학습모형Ⅶ. WBI(웹기반수업, 웹기반교육)의 설계과정1. 1단계 : 요구와 목적 결정2. 2단계 : 교수․학습 자료

효과Ⅲ. 특별활동 학습자료(수업자료)1. 자료의 필요성2. 자료의 목적3. 자료의 기본 방향4. 자료의 내용5. 자료의 효과Ⅳ. 환경교육 학습자료(수업자료)1. 필요성2. 내용3. 효과Ⅴ. 웹기반예화 학습자료(수업자료)1. 자료의 필요성2. 자료의 목적3. 자료의 특성4. 자료의 효과Ⅵ. 효교육 학습자료(수업자료)1. 필요성2. 기본 방향3. 내용1) 다양한 효 교육 모형을 적용하여 효 교육 예화 자료와 연계한 교수․학습안을 작성한다2) 교육과정과 연계

웹기반교육(WBI) 학습자료(교육자료)1. 제작의 필요성2. 웹 기반 교육(WBI) 특징1) 상호 작용적이다2) 멀티미디어를 활용할 수 있다3) 학습 환경이 개방적이다4) 온라인 검색이 가능하다5) 장비 및 시공간을 초월할 수 있다6) 전 세계 어느 곳에서도 접근이 가능하다3. 기대효과1) 학생 측면2) 교사 측면Ⅴ. 국어과 한글 학습자료(교육자료)1. 제작 동기(필요성)2. 제작 목적3. 자료의 특성(특징)1) 내용면에서2) 활용면에서4. 활용효과1) 교수 노력면

교육이론(구성주의학습)의 제 관점1. 심리학적 관점2. 생물학적 관점Ⅴ. 구성주의교육이론(구성주의학습)의 기본가정과 수업원리1. 구성주의의 기본가정1) 지식은 인식주체에 의해 구성된다2) 지식은 상황적이다3) 지식은 사회적 협상을 통해 진보된다2. 구성주의의 수업원리Ⅵ. 구성주의교육이론(구성주의학습)의 웹기반교육적용 사례1. WBI의 구성주의적 성격1) 웹은 교수목표의 선정에 유용하다2) 웹은 자료제시에 다양성을 제공한다3) 실제적