미술(미술과)교육과정 미적체험활동, 미술(미술과)교육과정 지도방법,문제점

활동4. 감상 활동Ⅵ. 고등학교 미술과(미술교육)의 교수학습방법1. 학습 지도 계획은 학생의 자율성, 창의성 등이 존중되도록 하며, 흥미, 발달, 단계 및 개인차를 고려하여 수립한다2. 학교 및 지역 사회의 특성, 행사나 계절 등을 고려하여 학습의 효율성을 높인다3. 전통 미술에 대한 관심과 이해를 높일 수 있는 제재를 선정하고 지도 방법을 모색한다4. 효과적인 학습을 위하여 다양한 매체와 방법을 활용한다5. ‘미적 체험’은 다음 사항에 유의

활동을 위한 쾌적한 독서환경을 조성한다2) 교육과정과 연계한 독서지도를 통하여 독서력을 향상시킨다3) 독서 표현활동 프로그램을 구안․적용하여 독서감상 표현력을 신장시킨다3. 효과Ⅳ. 과학과 수준별 지도자료(교수자료)1. 자료의 필요성2. 자료의 특징1) 내용 조직 방법2) 적절한 주제3. 자료의 활용Ⅴ. 사회과 지역화 지도자료(교수자료)1. 자료의 필요성2. 자료의 목적3. 자료의 특징4. 자료의 효과5. 일반화 방안Ⅵ. 미술과 미적체험 지

미술교육)의 내용 구성1. 미적 체험2. 표현3. 감상Ⅴ. 미술과(미술학습, 미술교육)의 수업 조건Ⅵ. 미술과(미술학습, 미술교육)의 문제점1. 수업시간수의 부족2. 교사의 자질과 연수부족3. 교육환경의 미흡4. 미술평가의 기준Ⅶ. 미술과(미술학습, 미술교육)의 교수학습방법Ⅷ. 미술과(미술학습, 미술교육)의 교사 역할Ⅸ. 결론참고문헌Ⅰ. 서론미술 교육은 미술을 통한 인간 교육이다. 미술교육이 조형적 기능이나 교양적 지식을 전수하는 과정에

초등학교 미술과 교육 과정1. 미술과 교육 과정 개정의 배경교육 과정은 교육을 통해 어떤 인간을 길러 내려고 하는지의 교육목표와 그 목표를 달성하기 위하여 필요한 교육 내용은 무엇이고, 이를 효율적으로 이끌어 낼 수 있는 교수․학습 방법은 무엇이며, 교수․학습의 결과는 어떻게 평가하는 것이 바람직한가 등을 설계하는 것이다. 그러므로 교육 과정에 무엇에 무엇이 담겨져 있고, 또, 어떻게 운영되느냐 하는 것은 중요한 일이 아닐 수 없다.

미술평가(미술과교육평가)의 의의와 관점, 미술평가(미술과교육평가)의 고려사항, 미술평가(미술과교육평가)의 과정과 방법, 미술평가(미술과교육평가)의 실태와 문제점, 미술평가(미술과교육평가)의 정상화를 위한 개선방안 분석Ⅰ. 서론Ⅱ. 미술평가(미술과교육평가)의 의의Ⅲ. 미술평가(미술과교육평가)의 관점1. 영역별로 유의하여 평가 할 관점1) 미적체험(미술과 생활)2) 표현활동3) 감상활동(작품감상)2. 평가 관점에 따른 세부 항목1) 표현2