교육과정 및 교육평가 미술교육과정의 경험적 측면의 문제점과 대안 방안
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미술교과 교육은 다양한 미술 활동을 통하여 주변 세계의 아름다움을 느끼며, 향유할 수 있는 심미적인 태도와 상상력, 창의성, 비판적인 사고력을 길러주고, 아울러 미술 문화를 이해하며 계승, 발전시킬 수 있는 능력을 갖춘 전인적 인간을 육성에 목적으로 하지만 이러한 목적이 잘 실현되지 못하고 있는 것에 대한 문제점을 경험적 측면에서 서술하고자한다.
먼저 미술교육과정의 내용을 보면 미술(체험, 표현, 감상)부분과 미술과 생활(이해,감상,창작)두 부분으로 누고 있으며, 첫 번째 영역에서는 미적 대상의 가치를 발견 이해하고, 느낌과 생각의 창의적 표현, 미술품의 가치를 판단, 미술문화 유산을 존중할 수 있는 능력을 기르는 것을 목표로 하고 있다.
내용체계는 학년별 미적 체험, 표현, 감상영역으로 나누고 있으며, 초등학교의 경우
3,4학년은 체험을 통한 자연미와 조형미를 발견하고, 평면과 입체의 특성고려 조형요소와 원리이해 재료와 용구의 기본 사용법을 알고 자유롭게 표현 또한 서로의 작품감상을 통한 흥미와 관심을 갖고 더 나아가 우리 미술품에 흥미와 관심을 갖도록 하고 있다. 5,6학년은 자연미와 조형미의 특성, 자연과 조형물의 관계를 이해하고 주제와 평면 입체의 특성고려 다양한 표현 재료와 용구의 특성을 탐색하여 표현하며, 서로의 작품감상을 통한 표현특징을 찾아 설명하고 우리나라와 다른 미술품의 특징을 찾아 설명하도록 한다. 7,8,9학년에서는 자연과 조형물의 아름다움과 조화를 이해하고 생활에서 미술의 기능과 역할을 이해 주제의 특징과 목적 등을 생각하여 효과적 표현 평면과 입체의 특징을 살려 효과인 활용 조형 요소와 원리를 이해하고 효과적으로 활용하며, 주제나 표현 방법에 알맞은 재료와 용구 선택활용하고, 서로의 작품과 미술품에서 표현 특징을 찾아 비교해 설명 또한, 우리나라와 다른 나라 미술의 특성을 이해한다. 10학년에서는 자연과 조형물의 미적 가치, 미술과 문화의 관계를 이해하고 다양한 문화의 미적 가치를 비교하여 미술 문화의 특성을 이해한다. 주제 표현에서는 주제의 특징과 목적 등을 생각하여 창의적으로 표현하고, 평면과 입체의 특징을 살려 창의적으로 표현하며, 조형 요소와 원리를 이해하고 창의적으로 활용한다. 또한 표현 재료와 용구의 특성을 이해하며, 창의적으로 활용하고, 미술품 감상에서는 서로의 작품과 미술품의 미적 가치를 이해 판단하며, 미술 문화유산의 우리 것과 다른 나라의 특성과 배경을 이해하도록 하고 있다
교수학습 방법의 경우는 학생의 자율성, 창의성 등이 존중되도록 하며, 흥미, 발달 단계 및 개인차, 학교 및 지역 사회의 특성, 행사나 계절 등을 고려하여 학습의 효율성을 높이고, 전통 미술에 대한 관심과 이해를 높일 수 있는 제재를 선정하여 지도 방법을 모색하며, 효과적인 학습을 위하여 다양한 매체와 방법을 활용 한다.
미적 체험은 현장 학습, 멀티미디어 활용 등 미적안목을 기르고, 표현 및 감상 영역과의 연계성을 고려하고 표현부분은 다양한 발상 지도를 시키고 주제 표현, 표현 방법, 조형 요소와 원리, 표현 재료와 용구는 표현 활동 속에서 통합 하고 교육과정상의 내용에서 제시된 조형 요소와 원리는 학생들의 흥미, 수준을 고려하여 융통성 있게 선정할 수 있다. 또한 표현 재료와 용구는 선택 및 활용 방법에 대한 지도가 충분히 이루어지도록 하며, 안전에 유의한다. 표현 활동을 계획할 때에는 환경 문제를 고려하고, 미적 체험 및 감상 영역과의 연계성을 고려하며, 표현 활동 후에 주변을 깨끗이 정리하도록 한다.
“감상’은 작품에 대한 기초적 이해에 도우미 되도록 다양한 감상 관점을 선정하여 활용하고, 미술용어를 이해하고, 감상할 때에 이를 활용하도록 한다. 한 학기에 1회 이상 박물관, 미술관, 전시장 등을 관람하도록 하고, 멀티미디어를 활용하여 학습효과를 높인다. 또한 ‘미적 체험’ 및 ‘표현’ 영역과의 연계성을 고려하고, 서로의 작품과 미술품을 존중하도록 한다.
평가 시에는 학생의 발달 특성을 고려 지속적인 관찰을 통한 학습태도, 과정 및 결과를 균형 있게 평가하고, 관찰법, 감상문, 토론법, 포트폴리오 등 다양한 평가 방법을 활용한다. ‘미적 체험’, ‘감상’ 영역을 모두 평가하도록 하고 평가 계획을 세울 때에는 평가의 기준을 제시하여 객관성을 높인다. 또한 평가 결과는 될 수 있는 대로 서술하여 제시하고, 누가 기록하여 개인별 성장 수준을 파악한다. 각 영역별 평가에서 미적 체험은 관찰력, 이해, 적용, 발표력, 태도 등 표현영역은 표현력, 상상력, 관찰력, 재료 및 용구의 선택과 활용, 창의성, 심미성, 실용성, 이해의 적용, 태도 감상영역에서는 지식, 이해, 적용, 분석력, 판단력, 발표력, 태도 등에 유의 한다.
미술과 생활
미술은 생활과 밀접한 관련을 가지고 창조, 발전됨으로써 인간의 삶을 보다 풍요롭게 해 주는 활력소로 작용한다. 이러한 미술품 감상은 그 시대와 사회문화에 대한 이해의 폭을 넓혀 주고, 미래 사회의 바람직한 미술문화를 유도하고 향유할 수 있는 교양인으로서의 그 자질을 함양하는 데에 기여하므로 미술과 생활‘은 국민 공통 기본 교육 과정에서의 ‘미술’ 학습 내용을 바탕으로 생활과 관련된 미술활동의 폭을 넓히고 심화하는 데에 중점을 두는 성격을 지닌다.
미술의 이해, 미술 감상, 미술 창작, 으로 이루어지고 미술과 미술 문화의 이해와 미술품의 가치를 판단하고 미술품을 제작하여 생활에 활용 하는 것에 목표를 두고있다.
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