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제5부 국어 교육의 과제와 발전제1장 국어 교육의 기술적 정련Ⅰ. 국어 교육학의 학제적 토대 확충-국어교육이 종합적, 지속적 지행으로 나아가기 위해서 “국어 교육의 학문적 정체성 확립”이 시급.-국어 교육의 학문적 정체성 확립의 두 방향* 국어 교육 그 자체의 학문성 확립(제1부 국어 교육학의 개념과 연구영역에서 검토)* 국어 교육학의 인접학문들과의 관계성 확립(1) 국어 교육학의 학제적 관련성을 보는 바른 태도-세상의 모든 학문은 처

국어과 교육에서 매체 관련 교육을 중시하게 된 배경이 되었고 이에 따라 국어과 교육은 매체 언어의 성격과 사회ㆍ문화적 맥락에 대한 이해를 바탕으로 다양한 매체 자료를 비판적으로 수용하고 창의적으로 생산하는 능력을 기르기 위한 매체 언어 교육을 본격적으로 도입하게 되었다. 1) 국어과 교육과정과 매체 언어 교육2007년 개정 국어과 교육과정의 국민공통기본교육과정에서는 매체언어교육 내용을 별도의 영역으로 설정하여 제시하지는 않았

연구｣에 대한 토론문 ② 111 매체 언어의 교수-학습 방법에 관한 연구I. 서론II. 방법론적 설계III. 매체 언어의 유형과 국어과 교수-학습 방법IV. 방법의 적용V. 결론Ⅰ. 서론 문자의 사용으로 인류의 지적 자산의 보존이 가능해진 이후 인류 문화의 발전은 큰 속도로 변화해 왔다. 더욱이 인쇄술이 대중화되면서 정보는 상품으로 변화하여 더 많은 사람들이 이에 접할 수 있게 되었으며, 컴퓨터와 통신의 발전으로 인류의 지적 자산이 가상 공간에 자

매체 언어 교육목 차1. 도입 - 매체언어 교육의 도입 배경2. 매체, 매체언어, 매체언어 교육은 무엇인가?2.1 매체의 정의2.2 매체 언어의 정의2.3 매체언어 교육이란 무엇인가?2.4 매체언어 교육의 국어과 수용의 근거 및 특성3. 매체언어 교육의 목표4. 외국의 매체언어 교육 - 호주의 교육과정을 중심으로3.1 ‘국어’ 과목에서의 미디어 교육3.2 호주의 미디어 교육의 특징3.3 호주의 사례가 주는 시사점3.4 결론5. 교육과정 속의 매체언어 교육5.1 교

와 말하기 영역의 표준 영어 관례, 언어 지식, 어휘 습득과 활용이 뉴욕주와 유사하게 제시되어 있다. 두 주의 영어 교육 과정에서 표준 영어 관례(慣例) 부분은 문법과 활용법, 대문자 사용, 문장 부호 사용과 철자에 걸쳐 표준 영어의 형태를 제시하면서 미국 표준 영어의 모습을 제시하고 있고, 교사는 교육 과정에 따라 표준 영어를 교육함으로써 외국어, 방언, 사회 방언을 제외시킨다. 즉 교육 과정은 문법책, 영어 활용서,사전과 함께 표준 영어 규범