[교육사회] 교육과정 -학교에서는 무엇을 가르치고 있는가
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- 목차
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♤ 목 차 ♤
1. “교육과정”이란?
2. “전통적 지식관”에서의 교육내용
3. “신교육사회학”에서의 교육내용
4. 권력과 지식의 계층화
5. 교육 내용의 사회적 측면의 다양성
6. 우리에게 필요한 교육과정
※ 외국의 선진사례
- 본문내용
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⑴ 애플(Apple)
• 문화적 헤게모니 이론
→일상생활에 스며있는 지배집단의 가치체계가 바로 “헤게모니”. 학교 교육과정에는 헤게모니가 깊숙히 잠재되어 있으므로, 학교는 헤게모니의 매개자 역할을 하며 보이지 않게 사회를 통제
⑵ 부르디외(Bourdieu)
• 문화적 재생산이론
→경제적 자본이 불균등하게 분배되어 있는 것과 마찬가지로 문화적 자본 역시 사회집단간에 불균등하게 분배되어 있음을 지적. 부르디외는 교육과정이 지배계급의 세계관을 반영하는 문화자본을 계속해서 전수하도록 만들어져 사회질서를 재생산하고 합법화하고 있다고 주장
⑶ 지루(Giroux)
• 저항이론
→학교교육을 통해 오히려 사회의 불평등한 구조에 저항, 도전, 비판하여 사회구조를 개혁할 수 있음을 주장. 특히 저항은 지배계급의 이데올로기를 폭로하는 기능을 가져야 한다고 봄.
♤백성을 교화시키려는 지배층의 교육 - “동국신속 삼강행실도”
• “동국신속 삼강행실도”는 “삼강행실도”의 속편으로 1617년 광해군 때 편찬된 도덕서이다. 충신, 효자, 열녀의 일화들을 담고 있는 이 책은 유교 이념을 백성들에게
- 참고문헌
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♤자료출처
진영은, 교육과정-이론과 실제, 학지사, 2003.
이종각, 교육사회학총론, 동문사, 2004.
손준종, 교육사회학, 문음사, 2001.
강명관 부산대 교수(한문학), <한겨레> 2008/11/29 “백성을 교화시키려는 지배계층의 교육전략”, http://www.hani.co.kr/arti/society/schooling/369117.html
김선령, <조선일보> 2010/10/11, “과목 선택=미래 선택”, http://edu.chosun.com/site/data/html_dir/2010/10/11/2010101101009.html
장상환 정성진, 경상대 경제학 교수 <프레시안> 2006/11/16 [경제교과서 논란(2)] 기존 경제교과서의 실상, http://www.pressian.com/article/article.asp?article_num=30061114180112&Section=
http://www.ebs.co.kr/actions/TvSubIntro?menu_id=tv&menu_div_code=tv&service_type_code=3059188
다카하시 데쓰야, 도코대 철학 교수, <한겨례>, “역사 기술과 정치적 중립”, http://www.hani.co.kr/arti/opinion/column/246240.html
우상욱,, “역사교과서 논쟁의 역사”
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