[교수공학]교수공학의 정의, 교수공학의 영역, 교수공학의 지식기반, 교수공학의 장단점, 교수공학과 감응시스템, 교수공학 관련 제언 분석

공학이 발달함에 따라 정의에 있어서 구조적 변화가 요구되는 영역으로 일반적인 정의는 교사와 학습자간의 직접적인 접촉 없이 물리적으로 떨어져 있으면서 상호 커뮤니케이션이 발생하는 교육전달의 형태라고 할 수 있다.(김서영,1997)Keegan(1996)은 원격교육이라는 용어가 어떻게 정의되어 사용되는지를 분석하고 동시에 원격교육학자들의 견해를 종합하여 원격교육을 다음과 같이 정의하고 있다. 첫째, 원격교육은 학습의 전 과정을 통한 교수자와

교수설계 절차를 포함한다. 자기조절 학습모형의 주요 구성요소는 다음의 네 가지, 즉 책임의식, 초인지적 실천, 사회적 상호작용 및 자기성찰 등이며, 이는 자기조절 학습의 동기적 요소, 인지적 요소, 초인지적 요소 및 실천적 요소들을 대표하는 주요 개념들로서 자기조절 학습에 대한 총체적인 관점에서 나온 것이다. 자기조절 학습을 위한 체제적 교수설계절차는 전통적인 교수설계모형의 기본절차에 기반을 두어 크게 분석, 설계, 개발, 평가의 주

관련 내용이 들어 있는 실과와 기술?가정의 필수 이수 기간이 4년으로 연장(국민공통 5～8학년)되었으며, 재량 활동 시간이 늘어나 컴퓨터 관련 교육 선택의 기회가 늘어났다. 특히 초등학교 1, 2학년에 재량 활동 시간이 신설됨으로써 컴퓨터의 조기 교육이 가능하게 되었다. 또한 국민의 교육정보화요구를 수용하면서 교육의 국제 경쟁력 및 열린 교육?평생학습 체제의 핵심 기반을 구축하기 위하여 교육정보 종합서비스 시스템인 에듀넷(Edunet)의 구축

지식에 대한 개념을 명확히 할 필요가 있다. 사실 “정보사회” 혹은 “지식기반사회”라는 용어들이 오늘의 시대를 규정하는 말로 쓰이는 것은 고도의 기술 발전과 함께 지식이나 정보의 양이 폭발적으로 늘어나고 있는 데에서 기인한다. 이에 따라 정보사회는 “인간이 현대 사회에 적응해서 살아가는데 필요한 정보를 수집, 생산, 제작, 가공, 저장하는 과정을 통해 정보의 유통을 확산시키는 행위가 사회 전반에 보편화된 사회”로 정의된다. 또, 지

시스템이 중요한 의미를 지니게 된다. 일반적으로 네트워크는 ‘구성인자들이 자본, 물질, 정보, 인간 등의 이동을 주된 내용으로 비교적 느슨하게 연계된 조직구조’로 정의할 수 있다. 과학기술 활동에서의 네트워크는 기술적 지식과 정보를 창출, 확산, 이용함으로써 기술적 축적을 달성하기 위해 과학기술 활동 관련 인자들이 상호간 맺고 있는 연계의 망으로 이해할 수 있다. 정보통신 기술을 주축으로 하는 정보기술 패러다임의 등장 또한 과학기