[수업설계][수업설계 사례][수업설계 방법]수업설계 의미, 수업설계 기본방향, 수업설계 특징, 수업설계 사례, 수업설계 방법, 수업설계 시사점

의미하는 역동성을 띤 개념으로 이해된다. 따라서 슈타이너의 ‘인지학’은 하나의 엄격한 철학적 기초에서 근거하고 있지만 사색적인 구성물 이상의 것, 즉 인식의 방법이며 삶의 실천으로 이해될 필요가 있다. 슈타이너의 인지학은 두가지 기본토대 즉, ‘초감각적 인식’과 ‘인간규정’으로 이루어져 있다. 그것을 ‘인지학적 인식론’과 인지학적 인간론‘으로 나누어 고찰해 보면 다음과 같다.1) 인지학적 인식론슈타이너는 어린 시절부터 초

방법을 알려줄 수 있는 방향으로 변화해야 할 것이다.우리의 교육과정을 유타 주와 오하이오 주의 실천문제 중심의 교육과정으로 바꾸어 보면서 우리의 교육과정이 아직 변화해야 할 것이 많음을 느꼈고 가정교과가 정말 실생활에 유용하게 사용될 수 있는 실천교과가 되려면 어떤 방향으로 변해야 하는지도 생각해 볼 수 있었다.③ 오하이오주, 유타주 교수 학습과정의 특징 비교분석- 시사점 도출1. 미국 학습과정의 특징1) 교육과목 구성유타주(

수업모델이다. 2. 개념이론(theory of concepts)- 하나의 개념에는 네 개의 기본요소가 있는데 그것은 명칭, 보기, 속성, 속성가들이다. - 명칭이란 한 범주에 주어진 용어이다. - 보기는 그 개념의 사례들을 말한다. - 속성은 같은 범주 안에 있는 예들이 가진 공통적인 특징이나 특성이다.- 속성가는 그 속성이 가진 가치이다.1) 중다속성과 속성가(multiple attributes and attributive values)사물을 범주화 할 때 속성의 정도가 매우 다른 경우가 있는데, 이런 경우 우

방향에 초점을 맞추고 있는데, 첫째는 자기조절 학습의 구성요소에 대한 전체적인 그림을 제시하는 것이고, 둘째는 그러한 요소들을 통해 자기조절 학습을 유도할 수 있는 구체적인 전략들을 찾아내는 것이다 (신민희, 1996; 1998a; 1998b; Shin, 1998; 신민희, 1999) . 그러나 이러한 주요 개념과 전략들을 종합하여 수업에 효과적으로 통합시킬 수 있는 교수설계 모형을 개발한 연구는 거의 없다. 따라서, 다양한 수업상황에서 학습자의 자기주도적 학습에 대한

기본적인 생활 모습이 자연 환경을 이용한 결과임을 알아본다. 제 1제재에서는 더위와 추위에 대비한 의생활 모습을 살펴보고, 제 2제재에서는 기후와 지형에 따라 다른 식생활 모습을 학습한다. 제 3제재에서는 기후와 자연 조건에 따라 다른 주생활 모습을 학습한다.(2) 기존 사회과 수업의 문제점우리 조는 사회과 수업의 기존의 지도 방법에 있어서 크게 세 가지 문제점을 고려하여, 본 차시의 테마에 맞는 방향을 설정하였다.① 교과서 사진 자료의