[민주주의 교육론] 시민교육으로써의 통일교육

교육론 「에밀」과 「사회 계약론」출판 (50세) → 파리 고등 법원의 체포령과 도피, 망명 생활 -「에밀」의 금서 판정ꋯ 볼테르의 시민의 감정 발표 (52세) →루소가 자식 버린 사실을 폭로ꋯ「참회록」저술 (54세)ꋯ 테레즈와 정식 결혼 (56세)ꋯ 1778년 요독증 재발로 사망 (66세)‘하느님 보십시오. 얼마나 아름다운 하늘입니까. 구름 한 조각 없이 맑게 개인 날 하늘 문을 여시고 나를 기다리는 하느님께 갑니다.’2. 루소의 기본 사상과 업적(1) 기

인권의 개념, 인권의 역사, 인권의 민주주의, 인권의 현황, 인권의 NGO(시민단체, 비정부기구), 인권의 통일교육, 향후 인권의 제고 방안 분석Ⅰ. 서론Ⅱ. 인권의 개념Ⅲ. 인권의 역사Ⅳ. 인권의 민주주의Ⅴ. 인권의 현황Ⅵ. 인권의 NGO(시민단체, 비정부기구)1. 인권을 위한 가장 유효하고 적절한 조직 NGO2. 인권레짐과 NGOⅦ. 인권의 통일교육Ⅷ. 향후 인권의 제고 방안1. 여성이 인간으로서 누려할 권리에 대한 인식 제고2. 전통적 성역할 고정관념 및

시민의 자유와 권리를 요구하는 기운이 뜨거워지고 있었다. 이에 대응하여 민주주의에 대한 당국의 탄압도 격렬해지고 있었다. 1762년 제네바에서는 루소의『에밀』,『사회계약론』이 사악한 책, 기독교와 정부의 붕괴를 목표로 하는 악서로 유죄를 선고받았고, 루소가 마침내 금고형에 처해지던 그런 시기였다.그러나 페스탈로치는 루소를 선봉 하여 애국단을 결성하고 기관지『각성자』를 발간하여 투쟁하였다. 이 무렵부터 페스탈로치의 사상은

통일성이 형성된 시대였다. 이러한 변화는 교육 이념과 내용의 통일성을 가져왔으며, 한편 세속 교육도 함께 공존해 나갔다. 중세는 기독교의 사상적 통일성을 바탕으로 기독교 교육과 세속적 교육이 함께 이루어진 시기였다. 아래에서는 이러한 서양의 고대와 중세의 교육을 살펴보면서 현재의 교육적 삶을 이와 관련하여 이해하며, 각 시대의 대표적 사상가들의 교육론을 검토하면서 교육에 관한 중요한 통찰을 하는 시간을 가지도록 한다. Ⅱ. 서양

교육이다. 국민으로 하여금 자유민주주의에 대한 신념과 민족공동체의식 및 건전한 안보관을 바탕으로 통일을 이룩하는데 필요한 가치관과 태도의 함양을 목적으로 하는 제반 교육을 말한다. 지금으로서는 국제정세의 변화 및 남북 합의서에 담긴 내용을 올바로 이해하고 실천하기 위해 필요한 지식, 태도, 사고, 가치관, 행동규범 등을 국민들에게 습득케 하는 학교 및 시민교육이다. 통일 이후의 교육은 통일을 이룩한 이후 통일국가를 완성하고 같은